تاریخ ارسال: 1404
همایش: اولین کنفرانس بین‌المللی مطالعات تطبیقی دانش و نوآوری در روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت، حقوق و آموزش و پرورش با رویکرد علوم انسانی
نوع مقاله: مقاله کوتاه
نوع ارائه: ارائه شفاهی
بازدید: 1
آموزش ادبیات فارسی می‌تواند فراتر از انتقال دانش زبانی و ادبی، زمینه‌ای مناسب برای رشد توانایی‌های شناختی، خلاقانه و انگیزشی دانش‌آموزان فراهم کند. با این حال، غلبه روش‌های سنتی و انتقال‌محور در برخی کلاس‌های ادبیات ممکن است فرصت مشارکت فعال، پرسشگری و تجربه یادگیری معنادار را محدود سازد. آموزش خلاق با بهره‌گیری از روش‌هایی همچون گفت‌وگوی ادبی، تحلیل و تفسیر متن، نوشتن خلاق، داستان‌پردازی، ایفای نقش، بازآفرینی متون و فعالیت‌های گروهی، می‌تواند دانش‌آموزان را در فرایند یادگیری فعال‌تر سازد. پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر آموزش خلاق ادبیات فارسی بر تقویت تفکر انتقادی، خلاقیت و انگیزش تحصیلی دانش‌آموزان دوره متوسطه انجام می‌شود. در این رویکرد، دانش‌آموز به جای دریافت‌کننده منفعل اطلاعات، به مشارکت‌کننده‌ای فعال در فرایند تولید معنا و دانش تبدیل می‌شود. انتظار می‌رود آموزش خلاق ادبیات فارسی از طریق ایجاد فرصت برای تحلیل، استدلال، تولید ایده و مشارکت در فعالیت‌های یادگیری، موجب تقویت تفکر انتقادی و خلاقیت و همچنین افزایش علاقه و انگیزش دانش‌آموزان نسبت به یادگیری شود. نتایج این پژوهش می‌تواند در جهت بهبود روش‌های تدریس ادبیات فارسی و طراحی محیط‌های یادگیری فعال و دانش‌آموزمحور مورد استفاده معلمان، برنامه‌ریزان آموزشی و مؤلفان کتاب‌های درسی قرار گیرد.
زندی، شریفه.(1404).بررسی تأثیر آموزش خلّاق ادبیات فارسی بر تقویت تفکر انتقادی خلاقیت و انگیزش تحصیلی دانش‌آموزان دوره متوسطه.اولین کنفرانس بین‌المللی مطالعات تطبیقی دانش و نوآوری در روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت، حقوق و آموزش و پرورش با رویکرد علوم انسانی.