تاریخ ارسال: 1404
همایش: اولین کنفرانس بین‌المللی مطالعات تطبیقی دانش و نوآوری در روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت، حقوق و آموزش و پرورش با رویکرد علوم انسانی
نوع مقاله: مقاله کامل
نوع ارائه: ارائه شفاهی
بازدید: 0
این پژوهش با رویکردی نظری‌تحلیلی، به بررسی جایگاه اخلاق زیست‌محیطی در آموزش علوم تجربی می‌پردازد. هدف اصلی، تبیین چگونگی بهره‌گیری از مباحث آلودگی و تنوع زیستی به‌عنوان زمینه‌های درسی، برای نهادینه‌سازی ارزش‌های حفظ طبیعت و احترام به حیات در میان نوجوانان است. در این مقاله، مفاهیم بنیادین اخلاق زیست‌محیطی از جمله ارزش ذاتی طبیعت، عدالت بین‌نسلی، مسئولیت‌پذیری اکولوژیک و همزیستی با موجودات زنده، در چارچوب رویکردهای نوین آموزش علوم مورد تحلیل قرار گرفته‌اند. یافته‌های نظری نشان می‌دهد که آموزش علوم، زمانی که از سطح انتقال صرف دانش فاصله بگیرد و به‌سوی پرورش تفکر اخلاقی، همدلی اکولوژیک و مسئولیت‌پذیری اجتماعی حرکت کند، می‌تواند کارآمدترین بستر برای شکل‌گیری هویت زیست‌محیطی نوجوانان باشد. مباحث آلودگی با ایجاد حس فوری‌ت و مسئولیت در برابر آسیب‌های ملموس، و مباحث تنوع زیستی با برانگیختن شگفتی، همدلی و احساس تعلق به شبکه حیات، هر دو از زوایای متمایز اما مکمل، به پرورش ارزش‌های اخلاقی زیست‌محیطی می‌انجامند. در پایان، پیشنهادهایی برای طراحی آموزشی، روش‌های ارزشیابی و نقش معلمان علوم در این فرآیند ارائه شده است. کلمات کلیدی: اخلاق زیست‌محیطی، آموزش علوم، آلودگی، تنوع زیستی، نوجوانان، ارزش‌های زیست‌محیطی، حفظ طبیعت، احترام به حیات، هویت اکولوژیک، یادگیری معنادار
آسائی، زهره.(1404).اخلاق زیست‌محیطی از منظر آموزش علوم، استفاده از مباحث آلودگی و تنوع زیستی برای نهادینه‌سازی ارزش‌های حفظ طبیعت و احترام به حیات در میان نوجوانان.اولین کنفرانس بین‌المللی مطالعات تطبیقی دانش و نوآوری در روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت، حقوق و آموزش و پرورش با رویکرد علوم انسانی.