تاریخ انتشار: 1405
محل انتشار: مجله یافته های پیشروان علوم تربیتی و آموزشی
دوره 3، شماره 4
بازدید: 31
زبان: فارسی
پژوهش حاضر با هدف واکاوی موانع یادگیری پایدار در کلاسهای مجازی و تبیین پیامدهای تحصیلی آن در بسترهای نوین آموزشی انجام شد. مسئله اصلی تحقیق بر این محور استوار است که چه عوامل ساختاری، روانی و پداگوژیکی مانع انتقال دانش از حافظه کوتاهمدت به بلندمدت در محیطهای دیجیتال میشوند. این مطالعه با روش توصیفی ـ تحلیلی و تکیه بر اسناد کتابخانهای و تحلیل نظاممند پژوهشهای پیشین حوزه فناوری آموزشی طراحی و اجرا گردید. در روند کار، اطلاعات مربوط به چالشهای آموزش مجازی گردآوری و با بهرهگیری از مدل تحلیل کیفی محتوا و دستهبندی مضمونی مورد واکاوی قرار گرفت. مدل تحلیل مطالب بر سنجش چهار بُعد اساسی شامل موانع فنی، موانع ارتباطی، محدودیتهای طراحی آموزشی و ویژگیهای روانشناختی یادگیرندگان متمرکز بود. یافتههای پژوهش نشان داد عواملی چون نقص فنی، عدم تعامل همزمان، کاهش انگیزه درونی، خستگی مفرط دیجیتال و ضعف در مهارتهای خودتنظیمی دانشآموزان از موانع کلیدی پایداری یادگیری هستند. پیامدهای تحصیلی این موانع به شکل افت تحصیلی آشکار، افزایش سطوح اضطراب، بیانگیزگی مفرط، سطحی شدن درک مفاهیم و ناتوانی در کاربست عملی آموختهها بروز میکند. نتایج نهایی بر ضرورت بازطراحی الگوهای تدریس آنلاین، تقویت تعاملات چندسویه، ارائه بازخوردهای توصیفی مستمر و ارتقای سواد رسانهای معلمان و دانشآموزان تأکید دارد.
جانثاری لادانی، اعظم ; طباطبایی دستجردی، زهرا السادات ; عظیم وند، الهام ; قنواتی نسب، زهره.(1405).واکاوی موانع یادگیری پایدار درکلاس های مجازی و پیامدهای تحصیلی آن.مجله یافته های پیشروان علوم تربیتی و آموزشی3(4).