تاریخ انتشار: 1405
محل انتشار: مجله یافته های پیشروان علوم تربیتی و آموزشی
دوره 3، شماره 3
بازدید: 33
زبان: فارسی
«آموزش مجازی، بهعنوان پارادایمی نوین در نظامهای آموزشی، فرصتها و چالشهای نوپدیدی را در ساحت فراگیری زبانهای دوم و خارجی پیشِ روی دانشآموزان فارسیزبان گشوده است. پژوهش حاضر با هدف واکاوی نقادانه موانعِ فراروی یاددهی زبانهای انگلیسی و عربی در بستر آموزش مجازی، از طریق تلفیق رویکردهای شناختی، زبانی و فناورانه به تحلیل این گذار آموزشی میپردازد. در سطح شناختی، مسائلی چون افتِ توانِ تمرکز و تقلیلِ کنشِ متقابلِ ذهنی، در سطح زبانی، چالشهای مربوط به فقدانِ محیطِ غنیِ گفتاری و گسستِ پیوند میان صورت و معنا، و در سطح فناورانه، شکافِ دیجیتال و نارساییِ ابزارهای آموزشی، کانونِ بررسی این مطالعه را تشکیل میدهند. این پژوهش، با بهرهگیری از روش توصیفی-تحلیلی، ضمن تبیینِ ماهیتِ این موانع سهگانه، نشان میدهد که چگونه نبودِ زیرساختهای تعاملیِ پویا میتواند فرآیندِ درونیسازیِ نظامهای زبانی (انگلیسی و عربی) را با تعویق مواجه سازد. در نهایت، با تأکید بر ضرورتِ بومیسازیِ استراتژیهای آموزشی و ارتقای سوادِ فناورانه، راهکارهایی جهتِ گذار از این بنبستهای آموزشی و غنابخشی به محیطهای یادگیریِ مجازی ارائه گردیده است.»
آج، الهه ; شکارلو، نعیمه ; عبادپور، سمیرا ; صادقیان، معصومه.(1405).بررسی موانع شناختی، زبانی و فناورانه در یاددهی زبان انگلیسی و عربی به دانشآموزان فارسیزبان (مقطع متوسطه دوم) در بستر آموزش مجازی.مجله یافته های پیشروان علوم تربیتی و آموزشی3(3).