تاریخ ارسال: 1405
همایش: اولین کنفرانس بین‌المللی مطالعات تطبیقی دانش و نوآوری در روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت، حقوق و آموزش و پرورش با رویکرد علوم انسانی
نوع مقاله: مقاله کامل
نوع ارائه: ارائه شفاهی
بازدید: 0
هدف از پژوهش حاضر، بررسی میزان دانش و آگاهی معلمان ابتدایی از نظریه‌های یادگیری و تحلیل تأثیر این آگاهی بر فرایند تدریس آنان است. نظریه‌های یادگیری مانند رفتارگرایی، شناخت‌گرایی نقش بسزایی در هدایت معلمان جهت انتخاب و به‌کارگیری روش‌های مؤثر تدریس دارند. این پژوهش با رویکرد توصیفی-تحلیلی و با استفاده از پرسشنامه محقق‌ساخته بر روی معلمان ابتدایی انجام شده است. یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد که آگاهی ناکافی از نظریه‌های یادگیری می‌تواند منجر به تداوم روش‌های سنتی و کاهش اثربخشی آموزش گردد؛ در مقابل، معلمانی که از این نظریه‌ها دانش بیشتری دارند، قادر به طراحی فعالیت‌های یادگیری متنوع، پاسخگویی به تفاوت‌های فردی دانش‌آموزان و ایجاد محیط یادگیری فعال‌تر هستند. نتایج این مطالعه بر ضرورت توجه به آموزش حرفه‌ای معلمان در حوزه نظریه‌های یادگیری و به‌روز رسانی دانش تخصصی آنان تأکید دارد و پیشنهاد می‌کند سیاست‌گذاران آموزشی دوره‌های ضمن‌خدمت و فرصت‌های یادگیری مستمر برای معلمان فراهم نمایند تا کیفیت تدریس و در نهایت، موفقیت تحصیلی دانش‌آموزان ارتقاء یابد. کلمات کلیدی: ابتدایی، فرآیند تدریس، یادگیری
حاجیان، مرتضی.(1405).بررسی دانش و آگاهی معلمان ابتدایی از نظریه‌های یادگیری و تأثیر آن بر فرایند تدریس..اولین کنفرانس بین‌المللی مطالعات تطبیقی دانش و نوآوری در روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت، حقوق و آموزش و پرورش با رویکرد علوم انسانی.