رابطه پیوند والدینی با سبک‌های ابراز خشم دانش‌آموزان: تبیین نقش روابط عاطفی والد ـ فرزند

این پژوهش با هدف بررسی رابطه پیوند والدینی با سبک‌های ابراز خشم دانش‌آموزان دوره اول متوسطه و تبیین نقش روابط عاطفی والد ـ فرزند انجام شد. پژوهش حاضر از نوع توصیفی ـ همبستگی بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش‌آموزان دوره اول متوسطه شهر زنجان در سال تحصیلی ۱۴۰۱–۱۴۰۰ بود که از میان آنان ۳۸۴ نفر به روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند. داده‌ها با استفاده از پرسشنامه پیوند والدینی پارکر، توپلینگ و براون (1979) و پرسشنامه پرخاشگری باس و پری (1992) گردآوری و با بهره‌گیری از آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه در نرم‌افزار SPSS نسخه 22 تحلیل شدند. یافته‌ها نشان داد بین پیوند والدینی و سبک‌های ابراز خشم دانش‌آموزان رابطه معناداری وجود دارد؛ به‌گونه‌ای که کیفیت مطلوب‌تر روابط عاطفی والد ـ فرزند با کاهش شیوه‌های ناسازگار ابراز خشم و افزایش کنترل هیجان همراه است. همچنین پیوند والدینی توانست سهم معناداری در پیش‌بینی سبک‌های ابراز خشم دانش‌آموزان داشته باشد. این نتایج نشان می‌دهد روابط عاطفی ایمن، حمایت‌گر و همراه با مراقبت والدین می‌تواند در شکل‌گیری الگوهای سالم ابراز خشم نوجوانان نقش مؤثری ایفا کند. ازاین‌رو، تقویت کیفیت تعاملات عاطفی والد ـ فرزند و اجرای برنامه‌های آموزشی خانواده‌محور می‌تواند به ارتقای سلامت روان و کاهش رفتارهای پرخاشگرانه دانش‌آموزان کمک کند.

This study aimed to investigate the relationship between parental attachment and anger expression styles of first-year high school students and to explain the role of parent-child emotional relationships. The present study was descriptive-correlational. The statistical population included all first-year high school students in Zanjan in the academic year 1400-1401, from whom 384 people were selected using multistage cluster sampling. Data were collected using the Parker, Topling, and Brown Parental Attachment Questionnaire (1979) and the Bass and Perry Aggression Questionnaire (1992) and analyzed using the Pearson correlation test and multiple regression in SPSS version 22 software. The findings showed that there is a significant relationship between parental attachment and students' anger expression styles; in such a way that the more desirable quality of parent-child emotional relationships is associated with a decrease in maladaptive ways of expressing anger and an increase in emotional control. Parental attachment also had a significant role in predicting students' anger expression styles. These results indicate that safe, supportive, and caring emotional relationships with parents can play an effective role in the formation of healthy patterns of adolescent anger expression. Therefore, strengthening the quality of parent-child emotional interactions and implementing family-centered educational programs can help promote mental health and reduce students' aggressive behaviors.