تاریخ انتشار: 1405
محل انتشار: مجله یافته های پیشروان علوم تربیتی و آموزشی
دوره 3، شماره 4
بازدید: 30
زبان: فارسی
این مقاله با هدف تبیین الگوی کلان مدارس پژوهشبنیان با تأکید بر تصمیمگیری آموزشی شواهدمحور تدوین شده است و تلاش میکند نشان دهد مدرسه زمانی میتواند به سازمانی یادگیرنده و بهبودپذیر تبدیل شود که تصمیمهای آموزشی آن بر پایه دادههای معتبر، تجربههای مستند، تحلیل حرفهای و شواهد قابل اتکا شکل گیرد. روش تحقیق این مقاله بهصورت تحلیلی توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانهای و مقالات معتبر انجام شده است. در این چارچوب، ابتدا مفهوم مدرسه پژوهشبنیان، ویژگیهای آن و نسبت آن با فرهنگ پرسشگری، یادگیری سازمانی و رشد حرفهای معلمان بررسی میشود. سپس جایگاه تصمیمگیری شواهدمحور در مدیریت آموزشی، نقش دادههای مدرسهای در شناخت مسائل یادگیری و اهمیت تفسیر حرفهای شواهد تبیین میگردد. یافتههای مقاله نشان میدهد که استقرار مدرسه پژوهشبنیان نیازمند رهبری پژوهشمحور، توانمندسازی معلمان، نظام منظم گردآوری و تحلیل داده، گفتوگوی حرفهای، مشارکت دانشآموزان و پیوند مؤثر مدرسه با خانواده و نهادهای علمی است. نتایج مقاله بیانگر آن است که الگوی کلان مدارس پژوهشبنیان میتواند زمینه تصمیمگیری دقیقتر، کاهش تصمیمهای سلیقهای، ارتقای کیفیت یاددهی و یادگیری و بهبود مستمر عملکرد مدرسه را فراهم سازد.
طوقدار حسینی، پریناز ; حسنی صالح، هانیه ; لطفی، مریم.(1405).طراحی الگوی کلان مدارس پژوهشبنیان با تأکید بر تصمیمگیری آموزشی شواهدمحور.مجله یافته های پیشروان علوم تربیتی و آموزشی3(4).