تاریخ انتشار: 1405
محل انتشار: مجله یافته های پیشروان علوم تربیتی و آموزشی
دوره 3، شماره 5
بازدید: 37
زبان: فارسی
تقلب تحصیلی، یکی از چالشهای اساسی نظامهای آموزشی به شمار میرود که تحت تأثیر مجموعه پیچیدهای از عوامل شناختی و هیجانی شکل میگیرد. دانش آموزان مبتلابه اختلالات یادگیری به دلیل مواجهه مکرر با شکستهای تحصیلی و سطوح بالای تنش روانی، آسیبپذیری بیشتری نسبت به این رفتار ناسازگار دارند. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش تعدیلکننده اضطراب در ارتباط میان دو متغیر شناختیِ کمالگرایی منفی و نشخوار فکری با گرایش به تقلب تحصیلی در این گروه از دانشآموزان انجام شد. روش پژوهش: این مطالعه از نوع توصیفی-همبستگی بود. جامعه آماری را تمامی دانشآموزان پسر و دختر دارای اختلالات یادگیری در مقطع متوسطه اول شهر بوکان در سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ تشکیل میدادند. نمونهگیری بهصورت در دسترس انجام شد و درنهایت ۲۰۰ دانشآموز وارد مطالعه شدند. برای گردآوری دادهها از چهار ابزار استاندارد شامل: پرسشنامه کمالگرایی منفی، مقیاس نشخوار فکری (نولن-هوکسما)، مقیاس اضطراب (برمنر و همکاران) و پرسشنامه گرایش به تقلب تحصیلی استفاده گردید. تحلیل دادهها با استفاده از آزمون های همبستگی پیرسون، رگرسیون چندگانه و تحلیل اثر تعدیل گری در نرمافزار SPSS انجام شد.
احمدپناه، دکترمحمد ; صالحی، فرانک.(1405).بررسی تأثیر تعدیلگری اضطراب بر ارتباط میان کمالگرایی منفی، نشخوار فکری و تمایل به تقلب تحصیلی در دانش آموزان متوسطه اول با اختلالات یادگیری.مجله یافته های پیشروان علوم تربیتی و آموزشی3(5).