تاریخ انتشار: 1405
محل انتشار: مجله یافته های پیشروان علوم تربیتی و آموزشی
دوره 3، شماره 6
بازدید: 36
زبان: فارسی
هدف پژوهش حاضر تبیین تجارب زیسته معلمان شاغل در مناطق مرزی کم‌برخوردار از برخورداری از امکانات آموزشی و پیامدهای آن بر کیفیت تدریس، انگیزش حرفه‌ای و عدالت آموزشی است. روش پژوهش کیفی و مبتنی بر مصاحبه نیمه‌ساختاریافته با معلمان و تحلیل مضمون است. یافته‌ها نشان می‌دهد «کمبود و فرسودگی تجهیزات»، «فاصله دسترسی تا منابع یادگیری»، «نابرابری دیجیتالی»، «چندپایگاهی بودن مدرسه در نقش‌های حمایتی»، و «خودیارگی معلم و شبکه‌های محلی» مضامین اصلی تجربه معلمان را می‌سازد. معلمان برای جبران کمبودها از راهبردهایی مانند تولید دست‌سازه آموزشی، بسیج مشارکت خانواده و جامعه محلی، هم‌افزایی میان مدارس، و مدیریت حداقلی منابع استفاده می‌کنند. با این حال، استمرار کمبودها موجب فرسودگی شغلی، کاهش کیفیت فرصت‌های یادگیری و تشدید نابرابری می‌شود. نتیجه‌گیری بر ضرورت سیاست‌های جبرانی هدفمند، بودجه‌ریزی مبتنی بر نیاز، پشتیبانی حرفه‌ای معلمان، و توسعه زیرساخت‌های آموزشی تأکید دارد.
میربها الدین، الهام ; سرگزی، فاطمه ; ابراهیمی، ربابه ; عندلیب، ناهید.(1405).بررسی تجارب زیسته معلمان از برخورداری از امکانات آموزشی در مناطق مرزی کم‌برخوردار روایتی از فرصت‌ها، محدودیت‌ها و راهبردهای کنش‌گری حرفه‌ای.مجله یافته های پیشروان علوم تربیتی و آموزشی3(6).