شماره مجله
دوره 1، شماره 2
تاریخ انتشار
29 اسفند 1404
زبان مقاله
فارسی
MDOI
سال انتشار
1404
مدرسه به عنوان مهمترین بستر شکل دهی به شخصیت علمی و اجتماعی کودکان، نیازمند فضایی پویا و نشاط آفرین است. پژوهش حاضر با هدف شناسایی مؤلفه های الگوی «مدرسه شاد» و تحلیل پیامدهای آن بر انگیزه یادگیری دانش آموزان انجام شده است. در دنیای امروز که فشارهای تحصیلی و رقابت های ناسالم، خستگی و دلزدگی آموزشی را افزایش داده، بازتعریف فضای مدرسه بر اساس شادی و بهزیستی روانشناختی یک ضرورت اساسی به شمار می رود. الگوی مدرسه شاد مفهومی چندبُعدی است که فراتر از سرگرمی های مقطعی، بر شاخص های فیزیکی-کالبدی (طراحی فضای سبز، نور، رنگ و معماری انعطاف پذیر)، روانشناختی (امنیت عاطفی، شوخ طبعی معلم و تقویت عزت نفس) و اجتماعی- سازمانی (روابط دوستانه، مشارکت دانش آموزی و مدیریت غیراستبدادی) استوار است. این پژوهش با رویکرد کیفی و روش تحلیل محتوای اسنادی، نشان می دهد که پیاده سازی این الگو از سه مسیر اصلی بر انگیزه یادگیری تأثیر می گذارد: نخست، از طریق فعال سازی سیستم پاداش مغزی و ترشح دوپامین که لذتِ کشف مطالب جدید را افزایش می دهد. دوم، با کاهش اضطراب و استرس ناشی از محیط های خشک آموزشی، زمینه درگیری شناختی عمیق تر فراهم می شود. سوم، جوّ عاطفی مثبت کلاس، انگیزه درونی را نسبت به انگیزه بیرونی (نمره و رقابت) تقویت کرده و یادگیری را به فعالیتی خودخواسته تبدیل می کند. نتایج حاکی از آن است که ترکیب بازی وارسازی آموزشی با روابط عاطفی گرم در چارچوب «مدرسه شاد»، نه تنها از افت تحصیلی جلوگیری می کند، بلکه اشتیاق به حضور در مدرسه و تاب آوری تحصیلی را به طور معناداری افزایش می دهد. در نهایت، این مقاله بر لزوم تغییر نگاه سیاست گذاران آموزشی از «آموزشِ بیشتر» به «آموزشِ لذت بخش تر» تأکید دارد و الگوی مدرسه شاد را به مثابه یک راهبرد زیربنایی برای افزایش انگیزه یادگیری مادام العمر پیشنهاد می کند.
پاریاب، * نازنین ; فراشبندی، *رضا.(1404).الگوی مدرسه شاد و پیامد های آن بر انگیزه یادگیری دانش آموزان.فصلنامه علمی تخصصی برنامه ریزی و پژوهش در مدارس و سازمان ها1(2).
