شماره مجله
دوره 3، شماره 1
تاریخ انتشار
01 فروردین 1405
زبان مقاله
فارسی
MDOI
سال انتشار
1405
طلاییترین دقایق تدریس به لحظاتی از فرایند آموزش گفته میشود که در آن یادگیرندگان بیشترین میزان توجه، آمادگی ذهنی و ظرفیت یادگیری را دارند. بهرهگیری صحیح از این زمانهای ارزشمند میتواند تأثیر چشمگیری بر کیفیت یادگیری، میزان مشارکت دانشآموزان و رشد تواناییهای شناختی آنان داشته باشد. پژوهش حاضر به بررسی ارتباط میان استفاده هدفمند از طلاییترین دقایق تدریس با پرورش خلاقیت و تقویت مهارت حل مسئله در دانشآموزان میپردازد. در این مقاله، نقش معلم در طراحی فعالیتهای آموزشی متناسب با این دقایق، ایجاد موقعیتهای یادگیری فعال، طرح پرسشهای برانگیزاننده و فراهمسازی فضای تفکر و ایدهپردازی مورد توجه قرار گرفته است. یافتههای نظری نشان میدهد که اگر معلم بتواند در حساسترین و پربازدهترین لحظات کلاس، از روشهای تدریس فعال، مشارکتی و مسئلهمحور استفاده کند، زمینه مناسبی برای شکوفایی خلاقیت، تقویت تفکر انتقادی و افزایش توانایی حل مسئله در فراگیران فراهم میشود. در نتیجه، مدیریت آگاهانه زمان تدریس و شناخت لحظات طلایی آموزش، یکی از عوامل مؤثر در ارتقای کیفیت فرایند یاددهی ـ یادگیری و تربیت یادگیرندگانی خلاق، توانمند و مسئلهحلکن به شمار میآید.
طلاییترین دقایق تدریس به لحظاتی از فرایند آموزش گفته میشود که در آن یادگیرندگان بیشترین میزان توجه، آمادگی ذهنی و ظرفیت یادگیری را دارند. بهرهگیری صحیح از این زمانهای ارزشمند میتواند تأثیر چشمگیری بر کیفیت یادگیری، میزان مشارکت دانشآموزان و رشد تواناییهای شناختی آنان داشته باشد. پژوهش حاضر به بررسی ارتباط میان استفاده هدفمند از طلاییترین دقایق تدریس با پرورش خلاقیت و تقویت مهارت حل مسئله در دانشآموزان میپردازد. در این مقاله، نقش معلم در طراحی فعالیتهای آموزشی متناسب با این دقایق، ایجاد موقعیتهای یادگیری فعال، طرح پرسشهای برانگیزاننده و فراهمسازی فضای تفکر و ایدهپردازی مورد توجه قرار گرفته است. یافتههای نظری نشان میدهد که اگر معلم بتواند در حساسترین و پربازدهترین لحظات کلاس، از روشهای تدریس فعال، مشارکتی و مسئلهمحور استفاده کند، زمینه مناسبی برای شکوفایی خلاقیت، تقویت تفکر انتقادی و افزایش توانایی حل مسئله در فراگیران فراهم میشود. در نتیجه، مدیریت آگاهانه زمان تدریس و شناخت لحظات طلایی آموزش، یکی از عوامل مؤثر در ارتقای کیفیت فرایند یاددهی ـ یادگیری و تربیت یادگیرندگانی خلاق، توانمند و مسئلهحلکن به شمار میآید.
.(1405).ارتباط طلاییترین دقایق تدریس با پرورش خلاقیت و مهارت حل مسئله.مجله یافته های پیشروان علوم تربیتی و آموزشی3(1).
