شماره مجله
دوره 2، شماره 11
تاریخ انتشار
01 بهمن 1404
زبان مقاله
فارسی
MDOI
سال انتشار
1404
دوره ابتدایی به عنوان شالوده و زیربنای نظام آموزشی، نقشی حیاتی در تکوین شخصیت، هویت و مهارتهای شناختی کودکان ایفا میکند. کیفیت یادگیری در این دوره به شدت تحت تاثیر شایستگیها، نگرشها و رفتارهای معلمان قرار دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین معلم فکور، اخلاق حرفهای و کیفیت یادگیری دانشآموزان مقطع ابتدایی انجام گرفته است. روششناسی این تحقیق از نوع مروری-تحلیلی (توصیفی-تحلیلی) است که با بررسی اسناد، پایگاههای اطلاعاتی معتبر علمی و پیشینههای پژوهشی مرتبط انجام شده است. یافتههای پژوهش نشان میدهد که تفکر تاملی و فکورانه معلمان نه تنها کیفیت تدریس را ارتقا میدهد، بلکه با تقویت تعهد به اخلاق حرفهای، محیطی امن، عادلانه و پویا برای یادگیری ایجاد میکند. معلم فکور با ارزیابی مداوم عملکرد خود و حساسیت اخلاقی نسبت به تفاوتهای فردی دانشآموزان، بسترساز یادگیری عمیق و پایدار میشود. در نهایت، ترکیب «تفکر تاملی» و «تعهد اخلاقی» به عنوان دو بال توسعه حرفهای معلم، راهگشای حل چالشهای یادگیری در مدارس ابتدایی معرفی شده و پیشنهادات کاربردی جهت ارتقای این شاخصها در نظام تربیت معلم ارائه گردیده است.
حسین نژاد قطب آبادی، زهرا ; خادمی جهرمی، منصوره.(1404).واکاوی نقش معلم فکور و تعهد اخلاقی در ارتقای یادگیری دانشآموزان ابتدایی.مجله یافته های پیشروان علوم تربیتی و آموزشی2(11).
