شماره مجله
دوره 3، شماره 2
تاریخ انتشار
01 اردیبهشت 1405
زبان مقاله
فارسی
MDOI
سال انتشار
1405
پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر تلفیق فناوریهای نوین آموزشی، یادگیری مبتنی بر پروژه و ارزشیابی تکوینی بر بهبود عملکرد تحصیلی، خلاقیت و انگیزه یادگیری دانشآموزان دوره ابتدایی انجام شده است. با توجه به گسترش فناوریهای دیجیتال و ضرورت تحول در شیوههای تدریس، استفاده همزمان از رویکردهای نوین آموزشی به یکی از مهمترین راهکارهای ارتقای کیفیت فرآیند یاددهی–یادگیری تبدیل شده است. این پژوهش با روش مروری–تحلیلی انجام شده است. پس از بررسی معیارهای ورود و خروج، مقالات و پژوهشهای مرتبط بر اساس کیفیت علمی و میزان ارتباط موضوعی تحلیل و نتایج آنها به شیوهای مقایسهای تلفیق شد. یافتههای پژوهش نشان داد که تلفیق فناوریهای نوین آموزشی با یادگیری مبتنی بر پروژه و ارزشیابی تکوینی، تأثیر چشمگیری بر بهبود عملکرد تحصیلی، افزایش انگیزه یادگیری، ارتقای خلاقیت، توسعه مهارتهای حل مسئله، تفکر انتقادی، همکاری گروهی و یادگیری فعال دانشآموزان دوره ابتدایی دارد. همچنین، بهکارگیری ابزارهای هوشمند آموزشی و محیطهای یادگیری تعاملی، همراه با اجرای پروژههای آموزشی و ارائه بازخوردهای مستمر از طریق ارزشیابی تکوینی، موجب افزایش مشارکت دانشآموزان، خودتنظیمی در یادگیری، تقویت اعتمادبهنفس و بهبود کیفیت یادگیری پایدار میشود. نتایج مطالعات مرورشده همچنین بیانگر آن است که موفقیت اجرای این رویکرد مستلزم توانمندسازی حرفهای معلمان، توسعه زیرساختهای فناوری، تولید محتوای آموزشی استاندارد، اصلاح برنامههای درسی و حمایت مدیران و سیاستگذاران آموزشی است. در مجموع، میتوان نتیجه گرفت که تلفیق فناوریهای نوین آموزشی، یادگیری مبتنی بر پروژه و ارزشیابی تکوینی، راهبردی اثربخش برای ارتقای کیفیت آموزش ابتدایی و پرورش مهارتهای قرن بیستویکم محسوب میشود و میتواند ضمن افزایش عملکرد تحصیلی، خلاقیت و انگیزه یادگیری دانشآموزان، زمینه تحقق اهداف سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و تربیت یادگیرندگانی خلاق، مسئولیتپذیر و توانمند را فراهم سازد.
شفوی، زینب.(1405).بررسی تأثیر تلفیق فناوریهای نوین آموزشی، یادگیری مبتنی بر پروژه و ارزشیابی تکوینی بر بهبود عملکرد تحصیلی، خلاقیت و انگیزه یادگیری دانشآموزان دوره ابتدایی.مجله یافته های پیشروان علوم تربیتی و آموزشی3(2).
