شماره مجله
دوره 3، شماره 2
تاریخ انتشار
01 اردیبهشت 1405
زبان مقاله
فارسی
MDOI
سال انتشار
1405
پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش هوش مصنوعی در آموزش ریاضیو تأثیر آن بر بهبود حل مسئله و اعتماد به نفس تحصیلی دانشآموزان، به صورت یک مرور نظاممند انجام شده است. این مطالعه با بهرهگیری از رویکرد مرور نظاممند و با رعایت دستورالعمل ترجیحی گزارشدهی برای مرورهای نظاممند و فراتحلیل (PRISMA) به اجرا درآمده است. جامعه پژوهش شامل تمامی مقالات علمی-پژوهشی، همایشها و پایاننامههای مرتبط با کاربرد هوش مصنوعی در آموزش ریاضیبود ، در نهایت ۴۸ مقاله واجد شرایط برای تحلیل نهایی انتخاب شدند. دادههای استخراج شده با استفاده از روش تحلیل محتوای کیفی و با بهرهگیری از رویکرد سنتز روایتی، در قالب جداول خلاصه و طبقهبندی موضوعی، مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند و یافتههای حاصل از مرور نظاممند در سه بخش اصلی شامل «کاربردهای هوش مصنوعی در آموزش ریاضی ابتدایی»، «تأثیر بر حل مسئله» و «تأثیر بر اعتماد به نفس تحصیلی» ارائه شده است. یافتههای پژوهش نشان داد که هوش مصنوعی در آموزش ریاضیدر چهار حوزه اصلی کاربرد دارد: ۱) سیستمهای یادگیری انطباقپذیر و شخصیسازیشده که محتوا و مسیر یادگیری را بر اساس سطح دانش و توانایی هر دانشآموز تنظیم میکنند، ۲) ابزارهای هوشمند حل مسئله که با ارائه راهنماییهای گامبهگام و بازخوردهای لحظهای، به دانشآموزان در مواجهه با مسائل ریاضی کمک میکنند، ۳)محیطهای بازیمحور و تعاملی مبتنی بر هوش مصنوعی که یادگیری ریاضی را به یک تجربه جذاب و سرگرمکننده تبدیل میکنند، و ۴) سیستمهای ارزیابی هوشمند که با تحلیل دقیق عملکرد دانشآموزان، نقاط قوت و ضعف آنان را شناسایی کرده و بازخوردهای شخصیسازیشده ارائه میدهند. در حوزه حل مسئله، یافتهها نشان داد که هوش مصنوعی از طریق ارائه چالشهای متناسب با سطح توانایی دانشآموزان (منطقه تقریبی رشد)، ارائه بازخوردهای فوری و راهنماییهای هدفمند، کاهش اضطراب ریاضی از طریق شخصیسازی و انطباق، و ایجاد فرصتهای متعدد برای تمرین و کاوش در مسائل متنوع، به طور قابل توجهی به بهبود مهارتهای حل مسئله دانشآموزان کمک میکند و همچنین، در حوزه اعتماد به نفس تحصیلی، یافتهها نشان داد که هوش مصنوعی با ایجاد تجارب موفقیتآمیز مکرر از طریق تطبیق سطح دشواری با توانایی دانشآموز، کاهش ترس از شکست و قضاوت منفی از طریق محیطهای یادگیری خصوصی و غیررقابتی، ارائه بازخوردهای تشویقی و مثبت، و توانمندسازی دانشآموزان با دادن کنترل و انتخاب در مسیر یادگیری، به افزایش چشمگیر اعتماد به نفس تحصیلی دانشآموزان در درس ریاضی منجر میشود و با این حال، چالشهایی نظیر کمبود زیرساختهای فنی، نیاز به توانمندسازی معلمان، هزینههای پیادهسازی و نگرانیهای اخلاقی مرتبط با حریم خصوصی و سوگیریهای الگوریتمی، به عنوان موانع اصلی بر سر راه استفاده گسترده از هوش مصنوعی در آموزش ریاضیشناسایی شدند .
نیسی، آسیه ; نوائی زاده، معصومه ; قلی پورده بر افتاب، فاطمه.(1405).نقش هوش مصنوعی در آموزش ریاضی و بهبود حل مسئله و اعتماد به نفس تحصیلی: مرور نظاممند..مجله یافته های پیشروان علوم تربیتی و آموزشی3(2).
