رابطه میزان استفاده معلمان از ابزارهای هوشمند آموزشی با کیفیت مدیریت کلاس، مشارکت دانش آموزان و موفقیت تحصیلی آنان

شماره مجله

دوره 3، شماره 3

تاریخ انتشار

01 خرداد 1405

زبان مقاله

فارسی

MDOI

MDOI-02-2026.0160

سال انتشار

1405

چکیده

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه میزان استفاده معلمان از ابزارهای هوشمند آموزشی با کیفیت مدیریت کلاس، مشارکت دانش‌آموزان و موفقیت تحصیلی آنان انجام شده است. با گسترش فناوری‌های هوشمند و نفوذ هوش مصنوعی در نظام‌های آموزشی، بهره‌گیری هدفمند از ابزارهایی مانند سامانه‌های یادگیری هوشمند، تخته‌های هوشمند، نرم‌افزارهای آموزشی، پلتفرم‌های تعاملی و ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی به یکی از مؤلفه‌های مؤثر در بهبود فرآیند یاددهی–یادگیری تبدیل شده است. این پژوهش از نوع مروری–توصیفی بوده و با استفاده از روش مرور نظام‌مند منابع علمی، مقالات معتبر داخلی و خارجی مورد بررسی و تحلیل قرار گرفته است. یافته‌های پژوهش نشان داده است که استفاده مؤثر و برنامه‌ریزی‌شده معلمان از ابزارهای هوشمند آموزشی با ارتقای کیفیت مدیریت کلاس، افزایش نظم آموزشی، بهبود تعامل معلم و دانش‌آموز، افزایش مشارکت فعال فراگیران، تقویت انگیزش یادگیری، ارائه بازخورد فوری و شخصی‌سازی فرآیند آموزش رابطه مثبت و معناداری دارد. همچنین نتایج مطالعات مرورشده حاکی از آن است که بهره‌گیری مناسب از فناوری‌های هوشمند موجب افزایش پیشرفت تحصیلی، ارتقای کیفیت یادگیری، توسعه مهارت‌های تفکر انتقادی، حل مسئله و یادگیری خودراهبر دانش‌آموزان می‌شود. در مقابل، کمبود زیرساخت‌های فناوری، ضعف مهارت‌های دیجیتال معلمان، محدودیت‌های آموزشی و نبود برنامه‌ریزی مناسب از مهم‌ترین موانع استفاده اثربخش از این ابزارها شناخته شدند. نتایج نشان داده است که استفاده هدفمند از ابزارهای هوشمند آموزشی، در صورت فراهم بودن زیرساخت‌های فنی، آموزش حرفه‌ای معلمان و حمایت مدیریتی، می‌تواند به عنوان یکی از عوامل کلیدی در بهبود مدیریت کلاس، افزایش مشارکت دانش‌آموزان و ارتقای موفقیت تحصیلی آنان نقش مؤثری ایفا کند.