شماره مجله
دوره 3، شماره 4
تاریخ انتشار
01 مرداد 1405
زبان مقاله
فارسی
MDOI
سال انتشار
1405
برنامه درسی زبان انگلیسی در نظامهای آموزشی، علاوه بر آموزش دانش زبانی، باید زمینه رشد توانایی استفاده مؤثر از زبان در موقعیتهای واقعی ارتباطی را برای دانشآموزان فراهم کند. با این حال، در بسیاری از نظامهای آموزشی، فاصلهای میان اهداف رسمی برنامه درسی زبان، شیوههای اجرایی در کلاس درس و نیازهای واقعی ارتباطی یادگیرندگان مشاهده میشود. این شکاف میتواند موجب شود دانشآموزان علیرغم گذراندن سالهای متعدد آموزش زبان، در استفاده کاربردی از زبان انگلیسی در موقعیتهای واقعی با محدودیتهایی مواجه باشند. ازاینرو، بررسی میزان همسویی برنامه درسی رسمی زبان انگلیسی با نیازهای ارتباطی دانشآموزان، یکی از مسائل مهم در حوزه برنامهریزی درسی و آموزش زبان به شمار میرود. پژوهش حاضر با هدف واکاوی شکاف میان برنامه درسی رسمی زبان انگلیسی و نیازهای ارتباطی دانشآموزان دوره متوسطه دوم و ارائه چارچوبی برای بازطراحی برنامه درسی زبان انگلیسی مدرسه انجام میشود. این پژوهش با رویکرد کیفی و با استفاده از روش نظریه دادهبنیاد طراحی خواهد شد. دادههای پژوهش از طریق مصاحبههای نیمهساختاریافته با دبیران زبان انگلیسی دوره متوسطه دوم، متخصصان برنامهریزی درسی و صاحبنظران حوزه آموزش زبان گردآوری و با روش تحلیل مقولهای بررسی خواهد شد. انتظار میرود یافتههای پژوهش، ابعاد مختلف شکاف میان برنامه درسی رسمی و نیازهای واقعی زبانآموزان را در حوزههایی مانند اهداف برنامه درسی، محتوای آموزشی، روشهای تدریس، شیوههای ارزشیابی و نقش معلم آشکار سازد. همچنین چارچوب پیشنهادی پژوهش میتواند بر ضرورت حرکت از رویکردهای صرفاً دانشمحور به سوی برنامه درسی ارتباطمحور، کاربردی و مبتنی بر نیازهای واقعی دانشآموزان تأکید کند. نتایج این پژوهش میتواند برای سیاستگذاران آموزشی، برنامهریزان درسی، مؤلفان کتابهای زبان انگلیسی و معلمان این حوزه در جهت بهبود کیفیت آموزش زبان انگلیسی در مدارس مورد استفاده قرار گیرد.
همایی، حسین.(1405).واکاوی شکاف میان برنامه درسی رسمی زبان انگلیسی و نیازهای ارتباطی دانشآموزان دوره متوسطه دوم: ارائه چارچوبی برای بازطراحی برنامه درسی زبان انگلیسی مدرسه.مجله یافته های پیشروان علوم تربیتی و آموزشی3(4).
