شماره مجله
دوره 3، شماره 4
تاریخ انتشار
01 مرداد 1405
زبان مقاله
فارسی
MDOI
سال انتشار
1405
محیطهای یادگیری پویا به فضاهای آموزشی اشاره دارند که در آنها یادگیری صرفاً به انتقال یکسویهی محتوا محدود نمیشود، بلکه از طریق تعامل فعال دانشآموزان با معلم، همسالان، منابع آموزشی و مسائل واقعی زندگی شکل میگیرد. در این میان، معلم نقش محوری در طراحی، هدایت و ارزیابی این محیطها بر عهده دارد. معلمِ طراح با بهرهگیری از روشهای فعال یادگیری، یادگیری مبتنی بر مسئله، فعالیتهای گروهی، فناوریهای آموزشی، بازخورد مستمر و توجه به تفاوتهای فردی دانشآموزان، زمینهای فراهم میسازد که در آن دانشآموزان بتوانند بهصورت مستقل، خلاقانه و مسئولانه در فرایند یادگیری مشارکت کنند. هدف این پژوهش، تحلیل نقش معلمان در طراحی محیطهای یادگیری پویا و بررسی تأثیر این نقش بر خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان است. یافتههای نظری و پژوهشی نشان میدهد که هرچه محیط یادگیری از انعطافپذیری، مشارکت، چالشبرانگیزی، حمایت عاطفی و فرصت تجربهورزی بیشتری برخوردار باشد، توانایی دانشآموزان در تولید ایدههای نو، حل مسئله، تفکر انتقادی و کاربرد آموختهها در موقعیتهای جدید افزایش مییابد.
حاتمی، فاطمه ; دهقان، سکینه ; بیغم، سودابه ; خیرخواهان، رضوان.(1405).تحلیل نقش معلمان در طراحی محیطهای یادگیری پویا و تأثیر آن بر خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان.مجله یافته های پیشروان علوم تربیتی و آموزشی3(4).
