کاربرد روش‌های فعال تدریس در درس هنر و تأثیر آن بر مشارکت دانش‌آموزان

The use of active teaching methods in art lessons and its impact on student participation

شماره مجله

دوره 3، شماره 4

تاریخ انتشار

01 مرداد 1405

زبان مقاله

فارسی

MDOI

MDOI-02-2026.0238

سال انتشار

1405

چکیده

هدف از این پژوهش، بررسی تأثیر به‌کارگیری روش‌های فعال تدریس در درس هنر بر میزان مشارکت و انگیزه یادگیری دانش‌آموزان دوره [مقطع تحصیلی مورد نظر خود را بنویسید؛ مثلاً متوسطه اول] است. نظام‌های آموزشی سنتی در درس هنر اغلب بر رویکردهای غیرفعال و انتقال یک‌سویه دانش متمرکز هستند که می‌تواند موجب کاهش خلاقیت و دلبستگی دانش‌آموز به فرایند یادگیری شود. در این پژوهش با استفاده از روش [نوع روش خود را مشخص کنید؛ مثلاً توصیفی-تحلیلی یا شبه‌تجربی]، تأثیر جایگزینی روش‌های سنتی با راهبردهای یادگیری فعال (مانند یادگیری اکتشافی، حل مسئله، و بارش فکری) مورد سنجش قرار گرفت. یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد که گذار از آموزش‌های معلم‌محور به آموزش‌های دانش‌آموزمحور و فعال، نه تنها موجب افزایش معنادار مشارکت عملی و ذهنی دانش‌آموزان در کلاس هنر شده است، بلکه منجر به تقویت اعتماد به نفس، پرورش تفکر انتقادی و بهبود مهارت‌های ابراز وجود در میان آنان گشته است. نتایج این تحقیق بر ضرورت بازنگری در شیوه‌های تدریس معلمان هنر و بهره‌گیری از محیط‌های یادگیری تعاملی برای ارتقای کیفیت آموزش هنری تأکید دارد.

Abstract

The purpose of this study is to investigate the effect of using active teaching methods in art lessons on the level of participation and learning motivation of students in [write your desired academic year; e.g., junior high school]. Traditional educational systems in art lessons often focus on passive approaches and one-way knowledge transfer, which can reduce students' creativity and attachment to the learning process. In this study, using the [specify your method type; e.g., descriptive-analytical or quasi-experimental] method, the effect of replacing traditional methods with active learning strategies (such as exploratory learning, problem solving, and brainstorming) was assessed. The research findings show that the transition from teacher-centered to student-centered and active education has not only significantly increased students' practical and mental participation in art classes, but also led to strengthening self-confidence, fostering critical thinking, and improving self-expression skills among them. The results of this research emphasize the need to review art teachers' teaching methods and utilize interactive learning environments to improve the quality of art education.