کارکردهای آموزشی و روان شناختی بازی های یادگیری در مدارس

Educational and psychological functions of learning games in schools

شماره مجله

دوره 3، شماره 5

تاریخ انتشار

01 مرداد 1405

زبان مقاله

فارسی

MDOI

MDOI-02-2026.0252

سال انتشار

1405

چکیده

بازی‌های یادگیری به عنوان یکی از رویکردهای نوین آموزشی، توانسته‌اند جایگاه ویژه‌ای در نظام‌های آموزشی پیدا کنند. این مقاله مروری با هدف بررسی کارکردهای آموزشی و روان‌شناختی بازی‌های یادگیری در مدارس تدوین شده است. در این راستا، پژوهش‌های انجام‌شده در حوزه تأثیر بازی‌های آموزشی بر یادگیری تحصیلی، مهارت‌های اجتماعی، هیجانات تحصیلی، انگیزه و درگیری تحصیلی دانش‌آموزان مورد بررسی و تحلیل قرار گرفته است. یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد که بازی‌های یادگیری به عنوان ابزاری کارآمد، ضمن افزایش انگیزه و درگیری تحصیلی، می‌توانند به بهبود عملکرد تحصیلی و توسعه مهارت‌های اجتماعی-هیجانی دانش‌آموزان کمک کنند. با این حال، اثربخشی این بازی‌ها به عوامل متعددی از جمله طراحی مناسب، هم‌راستایی با اهداف برنامه درسی، حمایت معلم و توجه به تفاوت‌های فردی دانش‌آموزان بستگی دارد. همچنین، بازی‌های یادگیری می‌توانند به عنوان بستری برای یادگیری عاطفی-اجتماعی، تقویت همدلی، تنظیم هیجانات و بهبود جو کلاس درس عمل کنند. این مقاله نشان می‌دهد که استفاده هدفمند از بازی‌های یادگیری در مدارس، با رعایت اصول طراحی آموزشی و روان‌شناختی، می‌تواند به ارتقاء کیفیت یادگیری و پرورش ابعاد مختلف شخصیت دانش‌آموزان منجر شود.

Abstract

Learning games, as one of the new educational approaches, have been able to find a special place in educational systems. This review article aims to examine the educational and psychological functions of learning games in schools. In this regard, research conducted in the field of the impact of educational games on academic learning, social skills, academic emotions, motivation and academic engagement of students has been reviewed and analyzed. The findings of the research show that learning games, as an efficient tool, can help improve academic performance and develop students' socio-emotional skills while increasing academic motivation and engagement. However, the effectiveness of these games depends on several factors, including appropriate design, alignment with curriculum goals, teacher support and attention to individual differences of students. Also, learning games can act as a platform for social-emotional learning, strengthening empathy, regulating emotions and improving the classroom atmosphere. This article shows that the purposeful use of learning games in schools, by adhering to the principles of educational and psychological design, can lead to improving the quality of learning and developing various dimensions of students' personalities.