شماره مجله
دوره 3، شماره 4
تاریخ انتشار
01 مرداد 1405
زبان مقاله
فارسی
MDOI
سال انتشار
1405
این پژوهش با هدف بررسی اثر خستگی دیجیتال بر افت تحصیلی و کاهش تمرکز دانشآموزان انجام شد. خستگی دیجیتال به وضعیتی اشاره دارد که در نتیجه استفاده مداوم از ابزارهای هوشمند، آموزش مجازی و مواجهه طولانی با صفحهنمایش، توان ذهنی و توجه فرد کاهش مییابد. مسئله اصلی پژوهش آن بود که آیا افزایش استفاده دانشآموزان از فناوریهای دیجیتال میتواند بر عملکرد تحصیلی و تمرکز آنان اثر منفی بگذارد یا خیر. این مطالعه از نوع توصیفی ـ تحلیلی و با رویکرد مروری ـ اسنادی انجام شد. در روند پژوهش، منابع علمی، مقالات پژوهشی و گزارشهای مرتبط با آموزش دیجیتال، تمرکز و پیشرفت تحصیلی گردآوری، بررسی و دستهبندی شدند. مدل تحلیل مطالب بر پایه تحلیل محتوای کیفی و مقایسه الگوهای تکرارشونده در یافتههای پژوهشهای پیشین شکل گرفت. نتایج نشان داد استفاده طولانیمدت از وسایل دیجیتال باعث افزایش خستگی شناختی، پراکندگی توجه و کاهش انگیزه در دانشآموزان میشود. همچنین مشخص شد که این وضعیت با افت کیفیت یادگیری، کاهش مشارکت کلاسی و پایین آمدن عملکرد تحصیلی همراه است. یکی از پیامدهای مهم خستگی دیجیتال، دشواری در حفظ تمرکز پایدار هنگام مطالعه و انجام تکالیف درسی است. یافتهها نشان دادند که عوامل مؤثری مانند زمان استفاده، نوع محتوای دیجیتال، نبود استراحتهای منظم و فشار آموزشی میتوانند شدت این اثر را افزایش دهند. بر اساس نتایج، مدیریت زمان استفاده از فناوری، آموزش سواد دیجیتال و طراحی فعالیتهای متنوع آموزشی میتواند از شدت خستگی دیجیتال بکاهد. در مجموع، خستگی دیجیتال بهعنوان یکی از عوامل مهم در کاهش تمرکز و افت تحصیلی دانشآموزان باید در برنامهریزی آموزشی و تربیتی مورد توجه قرار گیرد.
مهرابی، مینا ; قربانی، رقیه ; بابایی اندرجینی، فاطمه ; درخشانپور، فریده.(1405).بررسی اثر خستگی دیجیتال برافت تحصیلی و کاهش تمرکز دانش آموزان.مجله یافته های پیشروان علوم تربیتی و آموزشی3(4).
