شماره مجله
دوره 3، شماره 4
تاریخ انتشار
01 مرداد 1405
زبان مقاله
فارسی
MDOI
سال انتشار
1405
هدف اصلی این پژوهش واکاوی ابعاد و پیامدهای شکاف دیجیتال بر عملکرد تحصیلی دانشآموزان در مدارس مناطق کمبرخوردار کشور است، چرا که دسترسی نابرابر به زیرساختها و ابزارهای هوشمند آموزشی به مثابه مانعی ساختاری در عدالت آموزشی عمل میکند. بدین منظور، با بهرهگیری از روش توصیفی-تحلیلی و مبتنی بر مطالعه اسنادی و پیمایشی در میان نمونهای از مدارس مناطق محروم، دادههای مرتبط با سطح بهرهگیری از فناوری و میانگین نمرات درسی گردآوری و تحلیل شد. مدل تحلیل این پژوهش بر پایه «نظریه سرمایه فرهنگی بوردیو» و «مدل پذیرش فناوری» استوار است تا ضمن تبیین رابطه همبستگی میان محرومیت فناورانه و افت تحصیلی، فرآیند تأثیرگذاری متغیرها را بازنمایی نماید. یافتههای پژوهش حاکی از آن است که ناتوانی در دسترسی به اینترنت پرسرعت و سختافزارهای بهروز، نه تنها باعث کاهش انگیزه و مشارکت فعال دانشآموزان در فرآیندهای یادگیری ترکیبی شده، بلکه منجر به ایجاد نوعی محرومیت آموزشی مضاعف گردیده است که مستقیماً با افزایش نرخ ترک تحصیل و کاهش کیفیت عملکرد تحصیلی همبستگی معنادار دارد. نتایج بهدستآمده نشان میدهد که رفع این شکاف نیازمند سیاستگذاریهای کلان در زمینه توزیع عادلانه منابع سختافزاری و ارتقای سواد دیجیتال معلمان در این مناطق است تا بتوان از بروز شکاف آموزشی عمیقتر در آینده جلوگیری کرد و بستر لازم برای توسعه عدالت آموزشی و برابری فرصتهای تحصیلی را برای تمامی دانشآموزان در اقصی نقاط کشور مهیا ساخت.
کریمی، محمدباقر ; زاهد، الهام ; توسلی، مهدیه ; تات شه دوست، ³فرزاد.(1405).تبیین رابطه شکاف دیجیتال با افت تحصیلی دانش آموزان درمدارس کم برخوردار.مجله یافته های پیشروان علوم تربیتی و آموزشی3(4).
