هوش مصنوعی مولد و تحول در طراحی فعالیت‌های خلاقانه دانش‌آموزان

شماره مجله

دوره 3، شماره 4

تاریخ انتشار

01 مرداد 1405

زبان مقاله

فارسی

MDOI

MDOI-02-2026.0273

سال انتشار

1405

چکیده

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش هوش مصنوعی مولد در تحول طراحی فعالیت‌های خلاقانه دانش‌آموزان انجام شده است. در عصر تحولات شتابان فناوری، هوش مصنوعی مولد به عنوان یکی از تأثیرگذارترین نوآوری‌های قرن حاضر، افق‌های تازه‌ای را در برابر نظام‌های آموزشی گشوده است. این فناوری با قابلیت تولید محتوای بدیع در حوزه‌های متنوع از جمله متن، تصویر، صدا و ویدئو، امکان خلق تجارب یادگیری خلاقانه و شخصی‌سازی‌شده را برای دانش‌آموزان فراهم می‌آورد. مقاله حاضر با رویکردی توصیفی تحلیلی و با مرور نظام‌مند منابع علمی داخلی و خارجی، به بررسی ابعاد نظری و یافته‌های تجربی درباره تأثیر هوش مصنوعی مولد بر طراحی فعالیت‌های خلاقانه دانش‌آموزان پرداخته است. در این نوشتار، ابتدا مفاهیم هوش مصنوعی مولد و خلاقیت تبیین شده، سپس چارچوب‌های نظری مرتبط و پیشینه پژوهش‌های انجام‌شده در این حوزه مرور گردیده است. یافته‌های پژوهش‌های متعدد نشان می‌دهد که هوش مصنوعی مولد با ایفای نقش‌های متنوعی همچون موتور امکان‌پذیری، هم‌طراح، داربست شناختی و شریک فکری، می‌تواند فرایند طراحی فعالیت‌های خلاقانه را به طور بنیادین دگرگون سازد. با این حال، استفاده مؤثر از این فناوری نیازمند طراحی آموزشی هدفمند، توانمندسازی معلمان و توجه به مخاطراتی مانند وابستگی بیش‌ازحد و کاهش تفکر مستقل دانش‌آموزان است. در پایان، راهکارهای عملی برای معلمان، طراحان آموزشی و دست‌اندرکاران نظام آموزشی به منظور بهره‌گیری مؤثر از ظرفیت‌های هوش مصنوعی مولد در طراحی فعالیت‌های خلاقانه ارائه شده است.