شماره مجله
دوره 3، شماره 5
تاریخ انتشار
01 مرداد 1405
زبان مقاله
فارسی
MDOI
سال انتشار
1405
تقلب تحصیلی، یکی از چالشهای اساسی نظامهای آموزشی به شمار میرود که تحت تأثیر مجموعه پیچیدهای از عوامل شناختی و هیجانی شکل میگیرد. دانش آموزان مبتلابه اختلالات یادگیری به دلیل مواجهه مکرر با شکستهای تحصیلی و سطوح بالای تنش روانی، آسیبپذیری بیشتری نسبت به این رفتار ناسازگار دارند. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش تعدیلکننده اضطراب در ارتباط میان دو متغیر شناختیِ کمالگرایی منفی و نشخوار فکری با گرایش به تقلب تحصیلی در این گروه از دانشآموزان انجام شد. روش پژوهش: این مطالعه از نوع توصیفی-همبستگی بود. جامعه آماری را تمامی دانشآموزان پسر و دختر دارای اختلالات یادگیری در مقطع متوسطه اول شهر بوکان در سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ تشکیل میدادند. نمونهگیری بهصورت در دسترس انجام شد و درنهایت ۲۰۰ دانشآموز وارد مطالعه شدند. برای گردآوری دادهها از چهار ابزار استاندارد شامل: پرسشنامه کمالگرایی منفی، مقیاس نشخوار فکری (نولن-هوکسما)، مقیاس اضطراب (برمنر و همکاران) و پرسشنامه گرایش به تقلب تحصیلی استفاده گردید. تحلیل دادهها با استفاده از آزمون های همبستگی پیرسون، رگرسیون چندگانه و تحلیل اثر تعدیل گری در نرمافزار SPSS انجام شد.
احمدپناه، دکترمحمد ; صالحی، فرانک.(1405).بررسی تأثیر تعدیلگری اضطراب بر ارتباط میان کمالگرایی منفی، نشخوار فکری و تمایل به تقلب تحصیلی در دانش آموزان متوسطه اول با اختلالات یادگیری.مجله یافته های پیشروان علوم تربیتی و آموزشی3(5).
