تأثیر آموزش بازی‌محور بر یادگیری مفاهیم ادبی در دوره ابتدایی

شماره مجله

دوره 3، شماره 5

تاریخ انتشار

01 مرداد 1405

زبان مقاله

فارسی

MDOI

MDOI-02-2026.0388

سال انتشار

1405

چکیده

پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر آموزش بازی‌محور بر یادگیری مفاهیم ادبی در دوره‌ی ابتدایی انجام شده است. با توجه به چالش‌های فراوان در آموزش مفاهیم انتزاعی ادبیات به دانش‌آموزان دبستانی و کاهش انگیزه و اشتیاق آنان نسبت به این درس، نیاز به رویکردهای نوین آموزشی بیش از پیش احساس می‌شود. آموزش بازی‌محور به عنوان یکی از رویکردهای فعال و دانش‌آموزمحور، با بهره‌گیری از عناصر انگیزشی بازی‌ها همچون چالش، رقابت، بازخورد فوری و داستان‌محوری، می‌تواند بستری جذاب و مؤثر برای یادگیری عمیق و پایدار مفاهیم ادبی فراهم آورد. این پژوهش به روش مرور نظام‌مند و تحلیل محتوای کیفی انجام شده و مقالات، پایان‌نامه‌ها و گزارش‌های پژوهشی مرتبط با موضوع در بازه‌ی زمانی ۱۳۹۰ تا ۱۴۰۵ (۲۰۱۱ تا ۲۰۲۶) مورد بررسی قرار گرفته‌اند. یافته‌ها نشان می‌دهد که آموزش بازی‌محور تأثیر مثبت و معناداری بر یادگیری مفاهیم ادبی در دوره‌ی ابتدایی دارد و منجر به افزایش درک مفاهیم ادبی (مانند تشخیص انواع شعر، شناخت عناصر داستان، درک آرایه‌های ادبی ساده و افزایش دایره‌ی واژگان)، تقویت مهارت‌های زبانی (خواندن، نوشتن و گفتن)، افزایش انگیزه و نگرش مثبت نسبت به ادبیات، و بهبود مهارت‌های فراشناختی و اجتماعی دانش‌آموزان می‌شود. مؤثرترین انواع بازی‌های آموزشی در این حوزه شامل بازی‌های نقش‌آفرینی، بازی‌های داستانی و روایی، بازی‌های زبانی و واژگانی، و بازی‌های کارتی و تخته‌ای هستند.