مدرسه منتظر: تبیین الگوی تربیت نسل منتظر با تأکید بر نقش الگویی معلم در پرورش روحیه مقاومت

شماره مجله

دوره 3، شماره 6

تاریخ انتشار

01 شهریور 1405

زبان مقاله

فارسی

MDOI

MDOI-02-2026.0446

سال انتشار

1405

چکیده

پژوهش حاضر با هدف تبیین الگوی تربیت نسل منتظر با تأکید بر نقش الگویی معلم در پرورش روحیه مقاومت انجام شد. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، مروری ـ اسنادی است و داده‌های آن با مطالعه و تحلیل منابع علمی، پژوهش‌های مرتبط با تربیت مهدوی، نقش معلم و فرهنگ مقاومت و نیز اسناد بالادستی نظام تعلیم و تربیت گردآوری و تحلیل شده است. یافته‌های پژوهش در شش محور شامل مهدویت و شکل‌گیری روحیه مقاومت، انتظار فعال و نفی انفعال، مهدویت و استکبارستیزی، تربیت انسان منتظر و مقاوم، نقش آموزش و تربیت در انتقال فرهنگ مقاومت و پیوند مقاومت، عدالت‌خواهی و زمینه‌سازی ظهور سازمان‌دهی شد. نتایج نشان داد که روحیه مقاومت در تربیت مهدوی بر پایه معرفت، استواری اعتقادی و اخلاقی شکل می‌گیرد و انتظار فعال، فرد را از انفعال به سمت آمادگی، مسئولیت‌پذیری و عمل هدایت می‌کند. همچنین، آرمان عدالت مهدوی می‌تواند زمینه تقویت عدالت‌خواهی و نگرش ضدسلطه را فراهم سازد. در این میان، معلم به‌عنوان مهم‌ترین عنصر الگویی مدرسه، از طریق باور مهدوی، اخلاق حرفه‌ای، عدالت‌ورزی، مسئولیت‌پذیری و پایداری خود می‌تواند ارزش‌های مهدوی و روحیه مقاومت را به‌صورت عملی به دانش‌آموزان منتقل کند. بر اساس یافته‌ها، الگوی پیشنهادی پژوهش از مسیر «معرفت مهدوی، انتظار فعال، تربیت اخلاقی و مسئولیت‌پذیری، عدالت‌خواهی و نفی سلطه، مقاومت آگاهانه و زمینه‌سازی ظهور» شکل می‌گیرد. بنابراین، مدرسه منتظر مدرسه‌ای است که در آن انتظار از سطح آموزش مفهومی فراتر رفته و در رفتار معلم، روابط تربیتی و تجربه روزمره دانش‌آموزان عینیت یابد.