شماره مجله
دوره 1، شماره 13
تاریخ انتشار
18 شهریور 1403
زبان مقاله
فارسی
MDOI
سال انتشار
1403
ارزشیابی عملکرد مدیران آموزشی بهعنوان اهرم کلیدی هدایت رفتار سازمانی، نیازمند همراستایی با مأموریتهای بنیادین سند تحول است. نظامهای سنتی ارزیابی به دلیل تمرکز مفرط بر مؤلفههای کالبدی، مالی و بوروکراتیک، از سنجش شایستگیهای راهبری تربیتی و سلامت روان غفلت ورزیدهاند. هدف این پژوهش مروری-تحلیلی، واکاوی ضرورت و ابعاد بازنگری در فرمهای ارزشیابی عملکرد مدیران مدارس با تأکید بر گنجاندن دو شاخص راهبردی «میزان تعامل اثربخش با مشاور» و «کیفیت اجرای فرایند هدایت تحصیلی مبتنی بر رضایت والدین» است. با بهرهگیری از پروتکل مرور نظاممند روایتی و تحلیل ۲۰ سند و پژوهش معتبر دانشگاهی در بازه زمانی ۱۳۸۹ تا ۱۴۰۳، مدل مفهومی سنجش مدیران بازطراحی شد. یافتهها نشان میدهد که فقدان شاخصهای مشاورهمحور در ارزیابی سالانه، به انزوای کارکردی مشاوران، هدایت تحصیلی شتابزده و افزایش تعارض میان اولیا و مدرسه دامن زده است. گنجاندن شاخصهای سنجشپذیر در حوزههای «تسهیلگری مداخلات روانشناختی»، «صیانت از حریم مشاوره» و «استقرار نظام پاسخگویی و اقناع والدین در انتخاب رشته»، موجب ارتقای تعلق خاطر تحصیلی، کاهش آسیبهای رفتاری و تغییر زیستبوم مدرسه از مدیریت مکانیکی به رهبری رشدمحور میگردد. در پایان، ماتریس شاخصهای پیشنهادی به همراه سازوکارهای عملیاتی جهت درج در سامانههای ارزشیابی وزارت آموزش و پرورش تشریح شده است.
کریمی، کریم ; ک، پریسا.(1403).بازمهندسی نظام سنجش عملکرد مدیران مدارس: تدوین شاخصهای همافزایی با مشاور و کیفیت هدایت تحصیلی والدمحور.مجله یافته های پیشروان علوم تربیتی و آموزشی1(13).
