آموزش زیبا و اثربخش فیزیک در دبیرستان: رویکردهای مروری برای افزایش انگیزش و یادگیری عمیق

شماره مجله

دوره 1، شماره 13

تاریخ انتشار

18 شهریور 1403

زبان مقاله

فارسی

MDOI

MDOI-02-2026.0610

سال انتشار

1403

چکیده

هدف این مقاله مروری، جمع‌بندی و تحلیل رویکردها و راهبردهای «آموزش زیبا» در تدریس فیزیک دوره متوسطه دوم است؛ آموزشی که هم از نظر شناختی عمیق و مفهومی باشد و هم از نظر تجربه یادگیری، جذاب، معنادار و انگیزاننده. با مرور پژوهش‌های سال‌های اخیر در حوزه آموزش علوم/فیزیک، نشان داده می‌شود که یادگیری مفهومی فیزیک با روش‌های فعال (یادگیری مبتنی بر پرسش و مسئله، آزمایش‌محور، مدل‌سازی، شبیه‌سازی و فناوری‌های آموزشی، روایت‌گری علمی، و ارزشیابی تکوینی) به‌طور معناداری تقویت می‌شود. همچنین، نقش مؤلفه‌هایی مانند خودکارآمدی، انگیزش درونی، اضطراب ریاضی/فیزیک، و کیفیت تعامل معلم–دانش‌آموز در «زیبایی تجربه یادگیری» برجسته است. یافته‌های مرور حاضر به طراحی تدریس‌هایی پیشنهاد می‌دهد که در آن‌ها از پدیده‌های واقعی، پروژه‌های کوچک، گفت‌وگوی کلاسی، آزمایش‌های کم‌هزینه، و بازخورد دقیق استفاده شود تا فیزیک از «فرمول‌محوری» به «فهم پدیده» نزدیک گردد. در پایان، پیشنهادهای کاربردی برای دبیران فیزیک و مدیران آموزشی ارائه می‌شود.