اثربخشی آموزش ابراز وجود بر دلزدگی تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی

دلزدگی تحصیلی یکی از مهم ترین چالش های روانشناختی در نظام های آموزشی معاصر است که میتواند به افت تحصیلی، کاهش انگیزش، کناره گیری از فعالیت های مدرسه و آسیب های هیجانی منجر شود. پژوهش های اخیر نشان میدهند که ضعف در مهارت های اجتماعی و ناتوانی در بیان احساسات و نیازها میتواند زمینه ساز شکل گیری احساس خستگی هیجانی و بی علاقگی نسبت به مدرسه باشد. در این میان، آموزش ابراز وجود به عنوان یکی از مولفه های اساسی مهارت های زندگی میتواند نقش موثری در بهبود سازگاری تحصیلی ایفا کند. هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش ابراز وجود بر دلزدگی تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی بود. روش پژوهش شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی بود که از میان آنان 40 نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. گروه آزمایش طی 10 جلسه 90 دقیقه ای آموزش ابراز وجود دریافت کرد، در حالی که گروه کنترل مداخله ای دریافت نکرد. ابزار گردآوری داده ها مقیاس دلزدگی تحصیلی بود. داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس تحلیل شد. نتایج نشان داد که آموزش ابراز وجود موجب کاهش معنادار دلزدگی تحصیلی در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل شد. یافته ها بیانگر آن است که آموزش ابراز وجود میتواند به عنوان راهبردی پیشگیرانه و مداخله ای موثر در مدارس ابتدایی مورد استفاده قرار گیرد.

دلزدگی تحصیلی یکی از مهم ترین چالش های روانشناختی در نظام های آموزشی معاصر است که میتواند به افت تحصیلی، کاهش انگیزش، کناره گیری از فعالیت های مدرسه و آسیب های هیجانی منجر شود. پژوهش های اخیر نشان میدهند که ضعف در مهارت های اجتماعی و ناتوانی در بیان احساسات و نیازها میتواند زمینه ساز شکل گیری احساس خستگی هیجانی و بی علاقگی نسبت به مدرسه باشد. در این میان، آموزش ابراز وجود به عنوان یکی از مولفه های اساسی مهارت های زندگی میتواند نقش موثری در بهبود سازگاری تحصیلی ایفا کند. هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش ابراز وجود بر دلزدگی تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی بود. روش پژوهش شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی بود که از میان آنان 40 نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. گروه آزمایش طی 10 جلسه 90 دقیقه ای آموزش ابراز وجود دریافت کرد، در حالی که گروه کنترل مداخله ای دریافت نکرد. ابزار گردآوری داده ها مقیاس دلزدگی تحصیلی بود. داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس تحلیل شد. نتایج نشان داد که آموزش ابراز وجود موجب کاهش معنادار دلزدگی تحصیلی در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل شد. یافته ها بیانگر آن است که آموزش ابراز وجود میتواند به عنوان راهبردی پیشگیرانه و مداخله ای موثر در مدارس ابتدایی مورد استفاده قرار گیرد.