تاریخ انتشار: 1405
محل انتشار: مجله یافته های پیشروان علوم تربیتی و آموزشی
دوره 3، شماره 1
بازدید: 31
زبان: فارسی
آموزش مفاهیم فیزیک در پایه ششم ابتدایی از آن جهت اهمیت دارد که این مفاهیم، در عین پیوند با تجربههای روزمره دانشآموزان، دارای سطحی از انتزاع هستند و در صورت تدریس حافظهمحور، به یادگیری سطحی و شکلگیری بدفهمیهای پایدار میانجامند. هدف مقاله حاضر، مرور و تحلیل رویکردهای مؤثر در آموزش مفاهیم فیزیک پایه ششم با تأکید بر یادگیری فعال، یادگیری کاوشگرانه و ارزشیابی تکوینی است. روش پژوهش از نوع مروری ـ تحلیلی است و با اتکا به اسناد برنامه درسی، کتاب درسی و راهنمای معلم علوم ششم، منابع فارسی حوزه آموزش علوم، روانشناسی تربیتی، ارزشیابی پیشرفت تحصیلی و روشهای تدریس تدوین شده است. یافتهها نشان میدهد که آموزش مفاهیمی چون نیرو، حرکت، انرژی، نور، صدا و الکتریسیته زمانی اثربخشتر است که دانشآموز در فعالیتهای مشاهدهای، آزمایشی، گفتوگویی، مدلسازی و حل مسئله مشارکت داشته باشد و معلم نیز از ارزشیابی تکوینی برای شناسایی بدفهمیها و اصلاح پیوسته فرایند یادگیری بهره گیرد. همچنین، نقش دانش تربیتی ـ محتوایی معلم در تبدیل مفاهیم علمی به تجربههای قابل فهم برای دانشآموزان پایه ششم بسیار تعیینکننده است. نتیجهگیری مقاله آن است که تلفیق یادگیری فعال، کاوشگری و ارزشیابی تکوینی میتواند کیفیت آموزش فیزیک در دوره ابتدایی را بهطور معناداری ارتقا دهد و به شکلگیری سواد علمی و تفکر علمی در دانشآموزان کمک کند.
عسگری، ژیلا.(1405).آموزش مفاهیم فیزیک در پایه ششم ابتدایی با رویکرد یادگیری فعال، کاوشگری و ارزشیابی تکوینی: یک مقاله مروری.مجله یافته های پیشروان علوم تربیتی و آموزشی3(1).