تاریخ انتشار: 1403
محل انتشار: مجله یافته های پیشروان علوم تربیتی و آموزشی
دوره 1، شماره 13
بازدید: 14
زبان: فارسی
دوره اول متوسطه بهمثابه نقطه عطف زیستی، روانی و شناختی در چرخه تحول دانشآموزان، نیازمند اتخاذ تدابیر مدیریتی و حمایتی یکپارچه، پیشگیرانه و نظاممند است. رسالت تربیت و شکوفایی نوجوانان در این بستر حیاتی، در گرو ارتباط ساختاریافته میان دو رکن کلیدی نظام مدرسه یعنی «مدیر» (بهعنوان راهبر راهبردی و تسهیلکننده بسترها) و «مشاور» (بهعنوان تسهیلگر بالندگی روانی-اجتماعی و مسیر شغلی-تحصیلی) قرار دارد. مقاله علمی-مروری حاضر با رویکرد تحلیلی-سنتزی و منطبق بر پروتکلهای نظاممند مرور ادبیات، به بازخوانی انتقال از «تعاریف ایستا و صوری نقشها» به «کاربردهای یکپارچه و عملیاتی» این دو عنصر محوری در دوره اول متوسطه پرداخته است. یافتههای مستخرج از واکاوی عمیق ۲۰ اثر پژوهشی اصیل و اسناد تحولی نشان میدهد که عملکرد مطلوب تنها در سایه گذار از مدیریت سلسلهمراتبی و اداری به «رهبری توزیعشده آموزشی» و دگرگونی از مشاوره سنتی انفعالی و بحرانمحور به «مشاوره جامع مدرسهمحور» شکل میگیرد. کاربرد عملی این اشتراک در چهار میدان بنیادین «هدایت تحصیلی فرایندمحور»، «طراحی مداخلههای پیشگیرانه در برابر رفتارهای پرخطر و بحران بلوغ»، «ایجاد جو سازمانی روانی-امن» و «پلسازی تعاملی میان اولیا، معلمان و دانشآموزان» تبلور مییابد. در پایان، موانع نهادی، سوءتفاهمهای مرز حرفهای و فرسودگی شغلی واکاوی شده و توصیههای سیاستی-کاربردی چندلایه در راستای همگرایی حداکثری تشریح گردیده است.
کریمی، کریم ; کریمی، پریسا.(1403).واکاوی تطبیقی از «نقش» تا «عملکرد» همافزای مدیران و مشاوران در مدارس دوره اول متوسطه.مجله یافته های پیشروان علوم تربیتی و آموزشی1(13).