تاریخ انتشار: 1405
محل انتشار: مجله یافته های پیشروان علوم تربیتی و آموزشی
دوره 3، شماره 2
بازدید: 10
زبان: فارسی
هویت یادگیرنده به مجموعهای از باورها، نگرشها، احساس شایستگی و ادراک دانشآموز از نقش خود در فرایند یادگیری اشاره دارد و یکی از عوامل بنیادین در شکلگیری یادگیری فعال، مسئولیتپذیری و خودتنظیمی به شمار میآید. این مفهوم تحت تأثیر تعامل عوامل فردی، خانوادگی، آموزشی و اجتماعی شکل میگیرد. از جمله عوامل فردی میتوان به انگیزش درونی، خودکارآمدی، هدفگذاری، علاقه به یادگیری و توانایی بازاندیشی اشاره کرد. در سطح محیطی نیز کیفیت روابط معلم و دانشآموز، فضای حمایتی کلاس، شیوههای تدریس مشارکتی، فرصت تصمیمگیری، بازخورد سازنده و انتظارات خانواده نقش تعیینکنندهای دارند. هرچه دانشآموز خود را یادگیرندهای توانمند، اثرگذار و مسئول بداند، مشارکت فعالتری در یادگیری خواهد داشت، تکالیف خود را آگاهانهتر پیگیری میکند و در تنظیم رفتار، هیجان و راهبردهای شناختی موفقتر عمل میکند. بنابراین، تقویت هویت یادگیرنده میتواند زمینهساز رشد یادگیری عمیق، احساس مسئولیت فردی و اجتماعی، و توسعه مهارتهای خودتنظیمی در دانشآموزان باشد. بر این اساس، نظام آموزشی باید با فراهمسازی بسترهای حمایتی، مشارکتی و انگیزشی، به شکلگیری و پایداری هویت یادگیرنده کمک کند.
بستاک، تارا ; حسنی، مریم ; حیدری نژاد، آسیه ; ناصحی نیا، فروزان.(1405).هویت یادگیرنده: تبیین عوامل مؤثر بر شکلگیری یادگیری فعال، مسئولیتپذیری و خودتنظیمی دانشآموزان.مجله یافته های پیشروان علوم تربیتی و آموزشی3(2).