تاریخ انتشار: 1405
محل انتشار: مجله یافته های پیشروان علوم تربیتی و آموزشی
دوره 3، شماره 5
بازدید: 21
زبان: فارسی
هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر استفاده از محتوای چندرسانهای بر یادگیری مفاهیم علوم در دوره متوسطه اول بود. با توجه به ماهیت مفهومی و گاه انتزاعی مباحث علوم تجربی، استفاده از روشهای آموزشی متنوع و فناوریهای نوین میتواند زمینه درک بهتر مفاهیم و افزایش مشارکت دانشآموزان را فراهم کند. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر روش اجرا نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون ـ پسآزمون و گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری پژوهش را دانشآموزان دوره متوسطه اول تشکیل دادند و نمونه پژوهش از میان آنان به روش نمونهگیری خوشهای انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفت. گروه آزمایش مفاهیم منتخب علوم را با استفاده از محتوای چندرسانهای شامل تصاویر، فیلمهای آموزشی، پویانمایی، نمودار و توضیحات صوتی دریافت کرد، در حالی که گروه کنترل با روش معمول آموزش دید. ابزار گردآوری دادهها آزمون یادگیری مفاهیم علوم بود که در دو مرحله پیشآزمون و پسآزمون اجرا شد. یافتهها نشان داد استفاده هدفمند از محتوای چندرسانهای موجب بهبود یادگیری مفاهیم علوم در دانشآموزان شد. همچنین، ارائه مفاهیم علمی از طریق ترکیب عناصر دیداری و شنیداری، نمایش فرایندهای علمی و ایجاد ارتباط میان مفاهیم نظری و پدیدههای قابل مشاهده، به درک بهتر و ماندگاری بیشتر مطالب کمک کرد. بر اساس نتایج، محتوای چندرسانهای در صورت طراحی اصولی و هماهنگ با اهداف آموزشی میتواند به عنوان ابزاری مؤثر و مکمل برای ارتقای کیفیت آموزش علوم در دوره متوسطه اول مورد استفاده قرار گیرد.
نوریان، مریم.(1405).تأثیر استفاده از محتوای چندرسانهای بر یادگیری مفاهیم علوم در دوره متوسطه اول.مجله یافته های پیشروان علوم تربیتی و آموزشی3(5).