تاریخ انتشار: 1405
محل انتشار: مجله یافته های پیشروان علوم تربیتی و آموزشی
دوره 3، شماره 7
بازدید: 43
زبان: فارسی
آموزش حسابداری در هنرستان‌های فنی و حرفه‌ای از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است؛ زیرا هدف آن تنها انتقال مفاهیم و قواعد حسابداری نیست، بلکه باید هنرجویانی را تربیت کند که توانایی به‌کارگیری دانش خود را در موقعیت‌های واقعی و حرفه‌ای داشته باشند. با وجود این، ماهیت بخشی از مفاهیم حسابداری مانند معادله حسابداری، ماهیت حساب‌ها، بدهکار و بستانکار، ثبت رویدادهای مالی، اصلاح حساب‌ها و تهیه گزارش‌های مالی، برای بسیاری از هنرجویان انتزاعی و دشوار است. هنگامی که این مفاهیم صرفاً از طریق سخنرانی، حفظ کردن قواعد و حل تمرین‌های تکراری ارائه شوند، احتمال شکل‌گیری یادگیری سطحی افزایش می‌یابد و ممکن است هنرجو بتواند یک ثبت حسابداری را به صورت الگویی انجام دهد، اما در مواجهه با یک موقعیت جدید، توانایی تحلیل و تصمیم‌گیری نداشته باشد. پژوهش‌های آموزش حسابداری نشان می‌دهند که فعالیت‌های عملی، یادگیری تجربی، شبیه‌سازی، حل مسئله، فعالیت‌های گروهی و استفاده هدفمند از فناوری می‌توانند به درک بهتر مفاهیم و افزایش مشارکت یادگیرندگان کمک کنند. برای نمونه، پژوهش‌های انجام‌شده در آموزش حسابداری بر نقش یادگیری فعال و مدل‌های عملی در تقویت مهارت حل مسئله تأکید کرده‌اند. مقاله حاضر با هدف بررسی چالش‌های آموزش انتزاعی در رشته حسابداری فنی و حرفه‌ای و ارائه راهکارهایی برای حرکت به سوی یادگیری فعال تدوین شده است. در این مقاله، روش‌هایی همچون آموزش مبتنی بر مسئله، یادگیری پروژه‌محور، شبیه‌سازی محیط واقعی کسب‌وکار، استفاده از اسناد واقعی یا شبه‌واقعی، بازی‌های آموزشی، آموزش نرم‌افزارهای حسابداری، کارگروهی، ارزشیابی عملکردی و بازخورد مستمر پیشنهاد شده است. نتیجه کلی مقاله آن است که تبدیل مفاهیم انتزاعی حسابداری به تجربه‌های ملموس و معنادار می‌تواند زمینه درک عمیق‌تر مفاهیم، افزایش انگیزه و آمادگی بیشتر هنرجویان برای ورود به محیط کار را فراهم سازد.
جعفری رشت آبادی، صغری.(1405).چالش‌های آموزش انتزاعی در حسابداری فنی و حرفه‌ای و راهکارهای یادگیری فعال.مجله یافته های پیشروان علوم تربیتی و آموزشی3(7).