شماره مجله
دوره 3، شماره 4
تاریخ انتشار
07 دی 1404
زبان مقاله
فارسی
MDOI
سال انتشار
1404
پژوهش حاضر با هدف واکاوی تحول مدیریت کلاس درس ریاضی با بهرهگیری از ابزارهای هوش مصنوعی و ارتباط آن با پیشرفت تحصیلی دانشآموزان انجام شده است، زیرا گسترش فناوریهای هوشمند فرصتهای نوینی را برای سازماندهی و ارزشیابی فرایند یاددهی فراهم آورده است. در این تحقیق، نقش ابزارهایی نظیر سامانههای یادگیری تطبیقی و تحلیلگرهای عملکرد بررسی شد؛ روش پژوهش از نوع توصیفی ـ تحلیلی و مبتنی بر مطالعه اسنادی و مرور منابع علمی است. اطلاعات از طریق بررسی مقالهها و پژوهشهای مرتبط گردآوری شد و مدل تحلیل مطالب بر پایه تحلیل محتوای کیفی و دستهبندی مضامین در محورهای برنامهریزی، تعامل و ارزشیابی شکل گرفت تا قابلیتهای این فناوریها سنجیده شود. یافتهها نشان داد هوش مصنوعی به معلم در شناسایی تفاوتهای فردی، تشخیص نقاط ضعف یادگیری و طراحی تمرینهای متناسب با سطح هر دانشآموز کمک شایانی میکند. همچنین بازخورد فوری و شخصیسازیشده، مشارکت فعالتر فراگیران را در حل مسائل ریاضی افزایش داده و با کاهش فشار کاری معلم، زمان او را برای هدایت و حمایت عاطفی افزایش میدهد. مدیریت هوشمند کلاس، در صورت حفظ نقش محوری معلم و رعایت اصول اخلاقی، میتواند نظم و انگیزش را بهبود بخشد؛ هرچند که آموزش معلمان و فراهمبودن زیرساخت دیجیتال از پیششرطهای اصلی اجرای این رویکرد به شمار میآیند. نهایتاً نتایج گویای آن است که تلفیق آگاهانه هوش مصنوعی با مدیریت کلاس ریاضی، زمینهساز پیشرفت تحصیلی و یادگیری عمیق مفاهیم انتزاعی ریاضی شده و کارایی نظام آموزشی را به شکل معناداری ارتقا میدهد.
صادق احمدی، مهین ; گلعموئی، لئا ; محمدزاده، زهره ; خزاعی، محمد.(1404).تحول در مدیریت کلاس درس ریاضی با ابزارهای هوش مصنوعی و پیشرفت تحصیلی مرتبط.مجله روانشناسی مزمن با تاکیدات اختلالات جنسی (اختلال جنسی و روانشناختی)3(4).
