شماره مجله
دوره 3، شماره 1
تاریخ انتشار
01 فروردین 1405
زبان مقاله
فارسی
MDOI
سال انتشار
1405
هدف از این پژوهش، واکاوی نگرش معلمان پایه ابتدایی نسبت به پیادهسازی روشهای آموزش خلاق بهویژه در پایه پنجم ابتدایی است. با توجه به حساسیت این پایه در آمادگی برای دوره متوسطه، درک دیدگاه معلمان نقش کلیدی در موفقیت برنامههای درسی نوین دارد. روش تحقیق توصیفی-پیمایشی بوده و دادهها از طریق پرسشنامه استاندارد نگرش به خلاقیت آموزشی (SAEC) از ۲۰۰ معلم منتخب جمعآوری شد. یافتهها نشان داد که اگرچه معلمان نگرش کلی مثبتی نسبت به آموزش خلاق دارند، اما نگرشهای منفی یا خنثی در زمینه «کمبود زمان»، «فشار برنامه درسی فشرده» و «کمبود امکانات» مشاهده میشود. این پژوهش بر ضرورت بازنگری در ساختار ارزیابی و حمایتهای مدیریتی تأکید میکند.
هدف از این پژوهش، واکاوی نگرش معلمان پایه ابتدایی نسبت به پیادهسازی روشهای آموزش خلاق بهویژه در پایه پنجم ابتدایی است. با توجه به حساسیت این پایه در آمادگی برای دوره متوسطه، درک دیدگاه معلمان نقش کلیدی در موفقیت برنامههای درسی نوین دارد. روش تحقیق توصیفی-پیمایشی بوده و دادهها از طریق پرسشنامه استاندارد نگرش به خلاقیت آموزشی (SAEC) از ۲۰۰ معلم منتخب جمعآوری شد. یافتهها نشان داد که اگرچه معلمان نگرش کلی مثبتی نسبت به آموزش خلاق دارند، اما نگرشهای منفی یا خنثی در زمینه «کمبود زمان»، «فشار برنامه درسی فشرده» و «کمبود امکانات» مشاهده میشود. این پژوهش بر ضرورت بازنگری در ساختار ارزیابی و حمایتهای مدیریتی تأکید میکند.
.(1405).نگرش معلمان پایه ابتدایی نسبت به آموزش خلاق در پایه پنجم ابتدایی: بررسی عوامل مؤثر و چالشهای اجرایی.مجله یافته های پیشروان علوم تربیتی و آموزشی3(1).
