شماره مجله
دوره 2، شماره 9
تاریخ انتشار
01 آذر 1404
زبان مقاله
فارسی
MDOI
سال انتشار
1404
در سالهای اخیر، با تغییر رویکردهای آموزشی و توجه بیشتر به روشهای فعال یاددهی–یادگیری، استفاده از بازی به عنوان یکی از شیوههای نوین آموزشی مورد توجه قرار گرفته است. آموزش مبتنی بر بازی تلاش میکند با ایجاد محیطی جذاب، تعاملی و مشارکتی، دانشآموزان را به شکل فعال در فرایند یادگیری درگیر کند. در این رویکرد، یادگیرندگان تنها دریافتکننده اطلاعات نیستند، بلکه از طریق تجربه، تعامل و حل مسئله با مفاهیم درسی مواجه میشوند. چنین فرایندی میتواند زمینه درک عمیقتر مطالب و افزایش ماندگاری یادگیری را فراهم کند. یادگیری عمیق به معنای درک واقعی مفاهیم، برقراری ارتباط میان مطالب و توانایی بهکارگیری دانش در موقعیتهای گوناگون است. در بسیاری از شیوههای سنتی آموزش، یادگیری اغلب به صورت حفظی و سطحی شکل میگیرد و دانشآموزان بیشتر به خاطر سپردن مطالب برای پاسخ به پرسشهای امتحانی میپردازند. در مقابل، روشهای فعال آموزشی مانند آموزش مبتنی بر بازی میتوانند شرایطی فراهم کنند که دانشآموزان با تفکر، تحلیل و تجربه عملی به یادگیری بپردازند. در جریان فعالیتهای بازیمحور، یادگیرندگان برای پیشرفت در بازی ناچار به استفاده از دانش خود، تصمیمگیری و حل مسئله هستند و همین امر باعث میشود مفاهیم درسی را به شکل عمیقتری درک کنند. استفاده از بازی در فرایند آموزش میتواند انگیزه و علاقه دانشآموزان نسبت به یادگیری را افزایش دهد. عناصر موجود در بازیها مانند چالش، رقابت، پیشرفت مرحلهای و دریافت بازخورد سریع، محیط یادگیری را جذابتر میکند و موجب مشارکت فعالتر دانشآموزان در فعالیتهای درسی میشود.
در سالهای اخیر، با تغییر رویکردهای آموزشی و توجه بیشتر به روشهای فعال یاددهی–یادگیری، استفاده از بازی به عنوان یکی از شیوههای نوین آموزشی مورد توجه قرار گرفته است. آموزش مبتنی بر بازی تلاش میکند با ایجاد محیطی جذاب، تعاملی و مشارکتی، دانشآموزان را به شکل فعال در فرایند یادگیری درگیر کند. در این رویکرد، یادگیرندگان تنها دریافتکننده اطلاعات نیستند، بلکه از طریق تجربه، تعامل و حل مسئله با مفاهیم درسی مواجه میشوند. چنین فرایندی میتواند زمینه درک عمیقتر مطالب و افزایش ماندگاری یادگیری را فراهم کند. یادگیری عمیق به معنای درک واقعی مفاهیم، برقراری ارتباط میان مطالب و توانایی بهکارگیری دانش در موقعیتهای گوناگون است. در بسیاری از شیوههای سنتی آموزش، یادگیری اغلب به صورت حفظی و سطحی شکل میگیرد و دانشآموزان بیشتر به خاطر سپردن مطالب برای پاسخ به پرسشهای امتحانی میپردازند. در مقابل، روشهای فعال آموزشی مانند آموزش مبتنی بر بازی میتوانند شرایطی فراهم کنند که دانشآموزان با تفکر، تحلیل و تجربه عملی به یادگیری بپردازند. در جریان فعالیتهای بازیمحور، یادگیرندگان برای پیشرفت در بازی ناچار به استفاده از دانش خود، تصمیمگیری و حل مسئله هستند و همین امر باعث میشود مفاهیم درسی را به شکل عمیقتری درک کنند. استفاده از بازی در فرایند آموزش میتواند انگیزه و علاقه دانشآموزان نسبت به یادگیری را افزایش دهد. عناصر موجود در بازیها مانند چالش، رقابت، پیشرفت مرحلهای و دریافت بازخورد سریع، محیط یادگیری را جذابتر میکند و موجب مشارکت فعالتر دانشآموزان در فعالیتهای درسی میشود.
شریفیان، زهرا.(1404).بررسی تأثیر آموزش مبتنی بر بازی (Game-Based Learning) بر یادگیری عمیق مفاهیم درسی.مجله یافته های پیشروان علوم تربیتی و آموزشی2(9).
