شماره مجله
دوره 2، شماره 13
تاریخ انتشار
07 دی 1404
زبان مقاله
فارسی
MDOI
سال انتشار
1404
مدیریت کلاس درس در ساعتهای پایانی مدرسه از مهمترین چالشهای آموزشی است؛ زیرا در این زمان معمولاً سطح انرژی، تمرکز و انگیزه دانشآموزان کاهش مییابد و بیحوصلگی، خستگی و افت مشارکت بیشتر نمایان میشود. این مقاله به بررسی راهکارهای مؤثر برای کنترل این وضعیت و بهبود کیفیت یادگیری در ساعات پایانی میپردازد. از جمله این راهکارها میتوان به تنوعبخشی به روشهای تدریس، استفاده از فعالیتهای مشارکتی، ایجاد فرصت برای تحرک بدنی کوتاه، بهکارگیری ابزارهای کمکآموزشی جذاب، مدیریت زمان کلاس، و توجه به نیازهای روانی و عاطفی دانشآموزان اشاره کرد. همچنین نقش معلم در ایجاد فضای پویا، انگیزهبخش و منعطف بسیار تعیینکننده است. نتایج نشان میدهد که با برنامهریزی مناسب و استفاده از شیوههای فعال و دانشآموزمحور، میتوان آثار منفی خستگی و بیحوصلگی را کاهش داد و زمینه را برای یادگیری مؤثرتر و تعامل بیشتر دانشآموزان فراهم ساخت.
Vمدیریت کلاس درس در ساعتهای پایانی مدرسه از مهمترین چالشهای آموزشی است؛ زیرا در این زمان معمولاً سطح انرژی، تمرکز و انگیزه دانشآموزان کاهش مییابد و بیحوصلگی، خستگی و افت مشارکت بیشتر نمایان میشود. این مقاله به بررسی راهکارهای مؤثر برای کنترل این وضعیت و بهبود کیفیت یادگیری در ساعات پایانی میپردازد. از جمله این راهکارها میتوان به تنوعبخشی به روشهای تدریس، استفاده از فعالیتهای مشارکتی، ایجاد فرصت برای تحرک بدنی کوتاه، بهکارگیری ابزارهای کمکآموزشی جذاب، مدیریت زمان کلاس، و توجه به نیازهای روانی و عاطفی دانشآموزان اشاره کرد. همچنین نقش معلم در ایجاد فضای پویا، انگیزهبخش و منعطف بسیار تعیینکننده است. نتایج نشان میدهد که با برنامهریزی مناسب و استفاده از شیوههای فعال و دانشآموزمحور، میتوان آثار منفی خستگی و بیحوصلگی را کاهش داد و زمینه را برای یادگیری مؤثرتر و تعامل بیشتر دانشآموزان فراهم ساخت.
قلی زاده، مهناز ; بیرامی بگوم قلعه، معصومه ; ایمانی حسنلوئی، نفیسه ; پورسرخابی، دلنواز.(1404).چگونگی مدیریت کلاس درس در ساعتهای پایانی مدرسه (کنترل بیحوصلگی و خستگی دانشآموزان).مجله یافته های پیشروان علوم تربیتی و آموزشی2(13).
