شماره مجله
دوره 2، شماره 9
تاریخ انتشار
01 آذر 1404
زبان مقاله
فارسی
MDOI
سال انتشار
1404
در فرایند آموزش، ارتباط غیرکلامی یکی از ابزارهای مهم مدیریت کلاس و انتقال پیام به دانشآموزان محسوب میشود. حرکات دست معلم میتواند به عنوان جایگزینی مؤثر برای کلام در موقعیتهایی مانند هشدار دادن، هدایت رفتار دانشآموزان و جلب توجه آنان به کار رود. هدف این مقاله بررسی نقش و کارکرد حرکات دست معلم در کلاس درس و تأثیر آن بر نظم، تمرکز و تعامل آموزشی است. این پژوهش با رویکرد توصیفی–تحلیلی و با مرور منابع مرتبط با ارتباطات غیرکلامی در محیطهای آموزشی انجام شده است. یافتهها نشان میدهد استفاده هدفمند از حرکات دست، بدون قطع جریان تدریس، میتواند به مدیریت بهتر کلاس، کاهش تنشهای کلامی و افزایش توجه دانشآموزان کمک کند. همچنین این نوع ارتباط غیرکلامی باعث تقویت درک متقابل میان معلم و دانشآموزان شده و فضای آموزشی را آرامتر و مؤثرتر میسازد. در نتیجه، آگاهی و بهکارگیری آگاهانه حرکات دست به عنوان یک راهبرد ارتباطی میتواند نقش مهمی در بهبود فرایند آموزش و یادگیری ایفا کند.
در فرایند آموزش، ارتباط غیرکلامی یکی از ابزارهای مهم مدیریت کلاس و انتقال پیام به دانشآموزان محسوب میشود. حرکات دست معلم میتواند به عنوان جایگزینی مؤثر برای کلام در موقعیتهایی مانند هشدار دادن، هدایت رفتار دانشآموزان و جلب توجه آنان به کار رود. هدف این مقاله بررسی نقش و کارکرد حرکات دست معلم در کلاس درس و تأثیر آن بر نظم، تمرکز و تعامل آموزشی است. این پژوهش با رویکرد توصیفی–تحلیلی و با مرور منابع مرتبط با ارتباطات غیرکلامی در محیطهای آموزشی انجام شده است. یافتهها نشان میدهد استفاده هدفمند از حرکات دست، بدون قطع جریان تدریس، میتواند به مدیریت بهتر کلاس، کاهش تنشهای کلامی و افزایش توجه دانشآموزان کمک کند. همچنین این نوع ارتباط غیرکلامی باعث تقویت درک متقابل میان معلم و دانشآموزان شده و فضای آموزشی را آرامتر و مؤثرتر میسازد. در نتیجه، آگاهی و بهکارگیری آگاهانه حرکات دست به عنوان یک راهبرد ارتباطی میتواند نقش مهمی در بهبود فرایند آموزش و یادگیری ایفا کند.
رجبی، محمدرضا ; سرداری، معصومه ; امیرحسینی، فرشته ; اکبری، شیدا.(1404).بررسی نقش حرکات دست معلم به عنوان جایگزین کلام برای هشدار و هدایت.مجله یافته های پیشروان علوم تربیتی و آموزشی2(9).
