شماره مجله
دوره 2، شماره 3
تاریخ انتشار
01 خرداد 1404
زبان مقاله
فارسی
MDOI
سال انتشار
1405
رهبری آموزشی یکی از مهمترین عوامل مؤثر بر کیفیت عملکرد مدارس و بهبود فرآیند یاددهی ـ یادگیری به شمار میرود. با تحول نظامهای آموزشی و افزایش انتظارات از مدارس، الگوهای سنتی مدیریت دیگر پاسخگوی نیازهای پیچیده آموزش معاصر نیستند و ضرورت بهرهگیری از الگوهای نوین رهبری آموزشی بیش از گذشته احساس میشود. رهبران آموزشی امروزی علاوه بر مدیریت امور اجرایی، وظیفه هدایت فرایندهای یادگیری، حمایت از توسعه حرفهای معلمان، ایجاد فرهنگ مشارکتی، تقویت نوآوری و ارتقای کیفیت آموزش را بر عهده دارند. پژوهش حاضر با هدف بررسی الگوهای نوین رهبری آموزشی در ارتقای کیفیت مدارس و توانمندسازی معلمان انجام شده است. روش پژوهش از نوع توصیفی ـ تحلیلی و مبتنی بر مطالعه کتابخانهای است و دادهها از طریق بررسی کتابها، مقالات علمی، اسناد پژوهشی و منابع معتبر حوزه مدیریت آموزشی و رهبری مدارس گردآوری شدهاند. یافتههای پژوهش نشان داد که الگوهای نوین رهبری آموزشی، بهویژه رهبری تحولآفرین، رهبری توزیعی، رهبری آموزشی و رهبری مشارکتی، نقش مؤثری در افزایش کیفیت آموزش، بهبود عملکرد مدارس، ارتقای انگیزه معلمان، توسعه همکاری حرفهای، تقویت فرهنگ یادگیری سازمانی و افزایش رضایت شغلی کارکنان دارند. همچنین نتایج نشان داد که توانمندسازی معلمان از طریق آموزشهای حرفهای، مشارکت در تصمیمگیری، حمایت مدیریتی، ایجاد فرصتهای یادگیری مستمر و بهرهگیری از فناوریهای آموزشی، زمینه ارتقای کیفیت تدریس و بهبود یادگیری دانشآموزان را فراهم میکند. بررسی منابع بیانگر آن است که مدیران مدارس در صورت بهرهگیری از رویکردهای نوین رهبری میتوانند محیطی پویا، خلاق، مشارکتی و یادگیرنده ایجاد کنند که در آن معلمان و دانشآموزان فرصت رشد و شکوفایی بیشتری داشته باشند. در مجموع، نتایج پژوهش نشان میدهد که توسعه الگوهای نوین رهبری آموزشی، سرمایهگذاری بر توانمندسازی معلمان و تقویت فرهنگ همکاری و یادگیری سازمانی از مهمترین راهکارهای ارتقای کیفیت مدارس و تحقق اهداف نظام آموزش و پرورش در عصر تحول و نوآوری است.
رهبری آموزشی یکی از مهمترین عوامل مؤثر بر کیفیت عملکرد مدارس و بهبود فرآیند یاددهی ـ یادگیری به شمار میرود. با تحول نظامهای آموزشی و افزایش انتظارات از مدارس، الگوهای سنتی مدیریت دیگر پاسخگوی نیازهای پیچیده آموزش معاصر نیستند و ضرورت بهرهگیری از الگوهای نوین رهبری آموزشی بیش از گذشته احساس میشود. رهبران آموزشی امروزی علاوه بر مدیریت امور اجرایی، وظیفه هدایت فرایندهای یادگیری، حمایت از توسعه حرفهای معلمان، ایجاد فرهنگ مشارکتی، تقویت نوآوری و ارتقای کیفیت آموزش را بر عهده دارند. پژوهش حاضر با هدف بررسی الگوهای نوین رهبری آموزشی در ارتقای کیفیت مدارس و توانمندسازی معلمان انجام شده است. روش پژوهش از نوع توصیفی ـ تحلیلی و مبتنی بر مطالعه کتابخانهای است و دادهها از طریق بررسی کتابها، مقالات علمی، اسناد پژوهشی و منابع معتبر حوزه مدیریت آموزشی و رهبری مدارس گردآوری شدهاند. یافتههای پژوهش نشان داد که الگوهای نوین رهبری آموزشی، بهویژه رهبری تحولآفرین، رهبری توزیعی، رهبری آموزشی و رهبری مشارکتی، نقش مؤثری در افزایش کیفیت آموزش، بهبود عملکرد مدارس، ارتقای انگیزه معلمان، توسعه همکاری حرفهای، تقویت فرهنگ یادگیری سازمانی و افزایش رضایت شغلی کارکنان دارند. همچنین نتایج نشان داد که توانمندسازی معلمان از طریق آموزشهای حرفهای، مشارکت در تصمیمگیری، حمایت مدیریتی، ایجاد فرصتهای یادگیری مستمر و بهرهگیری از فناوریهای آموزشی، زمینه ارتقای کیفیت تدریس و بهبود یادگیری دانشآموزان را فراهم میکند. بررسی منابع بیانگر آن است که مدیران مدارس در صورت بهرهگیری از رویکردهای نوین رهبری میتوانند محیطی پویا، خلاق، مشارکتی و یادگیرنده ایجاد کنند که در آن معلمان و دانشآموزان فرصت رشد و شکوفایی بیشتری داشته باشند. در مجموع، نتایج پژوهش نشان میدهد که توسعه الگوهای نوین رهبری آموزشی، سرمایهگذاری بر توانمندسازی معلمان و تقویت فرهنگ همکاری و یادگیری سازمانی از مهمترین راهکارهای ارتقای کیفیت مدارس و تحقق اهداف نظام آموزش و پرورش در عصر تحول و نوآوری است.
داودی، زهره ; همتی، لیلا.(1405).اخلاق و تربیت در عصر هوش مصنوعی؛ چالشها و سیاستهای تربیتی در مدارس ابتدایی.مجله یافته های پیشروان علوم تربیتی و آموزشی2(3).
