شماره مجله
دوره 3، شماره 2
تاریخ انتشار
01 اردیبهشت 1405
زبان مقاله
فارسی
MDOI
سال انتشار
1404
تحولات فناوریهای دیجیتال و گسترش کاربرد هوش مصنوعی در آموزش، امکان ایجاد شیوههای نوین یادگیری متناسب با نیازهای فردی فراگیران را فراهم کرده است. یکی از مهمترین کارکردهای هوش مصنوعی در نظامهای آموزشی، توانایی آن در تحلیل دادههای یادگیری و طراحی تکالیف متناسب با سطح توانایی، علایق و سرعت یادگیری هر دانشآموز است. هدف این پژوهش بررسی نقش هوش مصنوعی در شخصیسازی تکالیف آموزشی و تأثیر آن بر بهبود کیفیت یادگیری دانشآموزان است. این مطالعه با رویکرد توصیفی–تحلیلی و بر اساس بررسی منابع علمی مرتبط با هوش مصنوعی در آموزش انجام شده است. یافتهها نشان میدهد که سامانههای هوشمند میتوانند با تحلیل عملکرد آموزشی دانشآموزان، تکالیفی متناسب با سطح یادگیری آنها طراحی کرده و بازخوردهای فوری ارائه دهند. این فرایند علاوه بر افزایش انگیزه و مشارکت یادگیرندگان، به کاهش شکافهای یادگیری و تقویت یادگیری عمیق کمک میکند. در عین حال، استفاده مؤثر از این فناوری نیازمند نظارت و هدایت معلم برای اطمینان از تناسب تکالیف با اهداف آموزشی و جلوگیری از وابستگی بیش از حد به فناوری است. در مجموع، بهرهگیری آگاهانه از هوش مصنوعی میتواند زمینهساز تحول در شیوه طراحی تکالیف و حرکت به سوی آموزش شخصیسازیشده در نظامهای آموزشی باشد
تحولات فناوریهای دیجیتال و گسترش کاربرد هوش مصنوعی در آموزش، امکان ایجاد شیوههای نوین یادگیری متناسب با نیازهای فردی فراگیران را فراهم کرده است. یکی از مهمترین کارکردهای هوش مصنوعی در نظامهای آموزشی، توانایی آن در تحلیل دادههای یادگیری و طراحی تکالیف متناسب با سطح توانایی، علایق و سرعت یادگیری هر دانشآموز است. هدف این پژوهش بررسی نقش هوش مصنوعی در شخصیسازی تکالیف آموزشی و تأثیر آن بر بهبود کیفیت یادگیری دانشآموزان است. این مطالعه با رویکرد توصیفی–تحلیلی و بر اساس بررسی منابع علمی مرتبط با هوش مصنوعی در آموزش انجام شده است. یافتهها نشان میدهد که سامانههای هوشمند میتوانند با تحلیل عملکرد آموزشی دانشآموزان، تکالیفی متناسب با سطح یادگیری آنها طراحی کرده و بازخوردهای فوری ارائه دهند. این فرایند علاوه بر افزایش انگیزه و مشارکت یادگیرندگان، به کاهش شکافهای یادگیری و تقویت یادگیری عمیق کمک میکند. در عین حال، استفاده مؤثر از این فناوری نیازمند نظارت و هدایت معلم برای اطمینان از تناسب تکالیف با اهداف آموزشی و جلوگیری از وابستگی بیش از حد به فناوری است. در مجموع، بهرهگیری آگاهانه از هوش مصنوعی میتواند زمینهساز تحول در شیوه طراحی تکالیف و حرکت به سوی آموزش شخصیسازیشده در نظامهای آموزشی باشد
پیروز چالشتری، آذر ; حاج حیدری، مینا ; قاضی، عبدالنظام.(1404).نقش هوش مصنوعی در شخصیسازی تکالیف برای هر دانشآموز.مجله یافته های پیشروان علوم تربیتی و آموزشی3(2).
