شماره مجله
دوره 2، شماره 13
تاریخ انتشار
07 دی 1404
زبان مقاله
فارسی
MDOI
سال انتشار
1404
یکی از چالشهای بنیادین نظام آموزش ابتدایی، گذار از مدیریت سنتی و دیوانسالارانه به سمت رهبری آموزشی پویا در سطح مدارس است. معاونان آموزشی به عنوان برنامهریزان خط مقدم و نزدیکترین ناظران بر فرایند یاددهی-یادگیری، نقشی بیبدیل در توانمندسازی معلمان و ارتقای کیفیت یادگیری دانشآموزان دارند. پژوهش حاضر با هدف واکاوی نقش رهبری آموزشی معاونان مدارس ابتدایی در توسعه شایستگیهای حرفهای معلمان و بهبود اثربخشی تدریس انجام شده است. روش پژوهش حاضر از نوع توصیفی-تحلیلی و کاربردی است که با بررسی اسناد تحولی، رویکردهای نوین نظارت آموزشی و تحلیل چالشهای موجود در مدارس ابتدایی تدوین شده است. یافتهها نشان میدهد که تقلیل نقش معاونان به امور انضباطی و اداری، یکی از موانع اصلی توسعه حرفهای معلمان است؛ در حالی که ایفای نقش به عنوان «راهبر آموزشی» از طریق هدایت همکارانه، نظارت بالینی غیرارزیابانه، تسهیل حلقههای همآموزی (مانند درسپژوهی) و ایجاد بستر خودکارآمدی، میتواند انگیزه و مهارتهای پداگوژیکی معلمان (بهویژه معلمان تازهکار) را به طور چشمگیری افزایش دهد. در این مقاله، ضمن تبیین ابعاد گوناگون شایستگیهای معلمان ابتدایی، یک الگوی کاربردی و مداخلهمحور ۵ مرحلهای جهت پیادهسازی رهبری آموزشی توسط معاونان ارائه شده است که میتواند کیفیت یادگیری شناختی و عاطفی دانشآموزان دوره ابتدایی را تضمین نماید.
فراهانی، فاطمه.(1404).واکاوی نقش رهبری آموزشی معاونان ابتدایی در ارتقای شایستگیهای حرفهای معلمان و بهبود اثربخشی تدریس: ارائه یک الگوی کاربردی و مداخلهمحور.مجله یافته های پیشروان علوم تربیتی و آموزشی2(13).
