شماره مجله
دوره 3، شماره 2
تاریخ انتشار
01 اردیبهشت 1405
زبان مقاله
فارسی
MDOI
سال انتشار
1405
هدف این پژوهش، ارائه الگوی توسعه شایستگیهای حرفهای آموزگاران دوره ابتدایی مبتنی بر هوش مصنوعی، تحول دیجیتال، یادگیری مادامالعمر و ساحتهای ششگانه سند تحول بنیادین آموزش و پرورش با هدف ارتقای کیفیت تدریس، بهبود یادگیری دانشآموزان و افزایش آمادگی نظام تعلیم و تربیت برای پاسخگویی به نیازهای آموزشی قرن بیستویکم است. این پژوهش با روش مروری ـ تحلیلی انجام شد. یافتههای پژوهش نشان داده است که توسعه شایستگیهای حرفهای آموزگاران ابتدایی مستلزم تلفیق همزمان شایستگیهای فناورانه، آموزشی، پژوهشی، اخلاقی، ارتباطی و مدیریتی با قابلیتهای نوین هوش مصنوعی و فناوریهای دیجیتال است. همچنین نتایج بیانگر آن است که بهرهگیری هدفمند از ابزارهای هوش مصنوعی در طراحی آموزشی، تولید محتوای یادگیری، ارزشیابی هوشمند، شخصیسازی آموزش، تحلیل دادههای آموزشی و پشتیبانی از تصمیمگیری آموزشی، همراه با نهادینهسازی فرهنگ یادگیری مادامالعمر، موجب ارتقای توانمندی حرفهای آموزگاران میشود. از سوی دیگر، همسویی این شایستگیها با ساحتهای ششگانه سند تحول بنیادین شامل ساحت اعتقادی، عبادی و اخلاقی، ساحت اجتماعی و سیاسی، ساحت زیستی و بدنی، ساحت زیباشناختی و هنری، ساحت اقتصادی و حرفهای و ساحت علمی و فناورانه، زمینه تحقق آموزش متوازن، عدالت آموزشی، پرورش همهجانبه دانشآموزان و افزایش کیفیت عملکرد مدارس ابتدایی را فراهم میسازد. در نهایت، الگوی پیشنهادی پژوهش نشان میدهد که توسعه حرفهای آموزگاران در عصر هوش مصنوعی نیازمند برنامهریزی نظاممند، بازنگری در برنامههای آموزش پیش از خدمت و ضمن خدمت، توسعه زیرساختهای دیجیتال، ارتقای سواد هوش مصنوعی و ایجاد فرهنگ یادگیری مستمر در میان آموزگاران است. بر این اساس، استقرار چنین الگویی میتواند ضمن افزایش کارآمدی حرفهای آموزگاران، به تحقق اهداف سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، ارتقای کیفیت نظام آموزشی، تقویت نوآوری در فرآیند یاددهی–یادگیری و تربیت نسلی توانمند، خلاق، مسئولیتپذیر و آماده مواجهه با تحولات آینده منجر شود.
یوسف پور، طاهره.(1405).ارائه الگوی توسعه شایستگیهای حرفهای آموزگاران دوره ابتدایی مبتنی بر هوش مصنوعی، تحول دیجیتال، یادگیری مادامالعمر و ساحتهای ششگانه سند تحول بنیادین آموزش و پرورش.مجله یافته های پیشروان علوم تربیتی و آموزشی3(2).
