شماره مجله
دوره 2، شماره 12
تاریخ انتشار
01 اسفند 1405
زبان مقاله
فارسی
MDOI
سال انتشار
1404
پژوهش حاضر با هدف واکاوی عمیق سازه «احساس تعلق حرفهای» در میان معلمان و تحلیل نقش بنیادین آن در ارتقای کیفیت فرایند تدریس و بهبود شاخصهای اثربخشی آموزشی تدوین شده است. احساس تعلق حرفهای، به عنوان یک مولفه چندبعدی که از تلاقی هویت فردی، تعهد سازمانی و پیوند عاطفی با رسالت تربیتی حاصل میشود، نقشی محوری در شکلدهی به زیستبوم یادگیری کلاس درس ایفا میکند. در این نوشتار، با نگاهی تحلیلی نشان داده میشود که چگونه معلمان برخوردار از حس تعلق بالا، به واسطه درونیسازی ارزشهای حرفهای، تمایل بیشتری به بهرهگیری از الگوهای یادگیری فعال و رویکردهای مسئلهمحور نشان میدهند. این پیوند عمیق با حرفه، نه تنها منجر به افزایش تابآوری معلم در مواجهه با چالشهای آموزشی میگردد، بلکه از طریق بهبود کیفیت تعاملات معلم-شاگرد، بستری مناسب برای هویتیابی دانشآموزان و تقویت مسئولیتپذیری اجتماعی آنان فراهم میآورد. یافتههای این واکاوی بر این اصل استوار است که اثربخشی آموزشی صرفاً تابعی از مهارتهای فنی و دانش تخصصی نیست، بلکه ریشه در غنای هویت حرفهای و احساس پیوستگی معلم با نظام معنایی تعلیم و تربیت دارد.
امینی، مهناز ; لطیفی، پروین ; براری دنکسرکی، زکیه ; پرویزی، فاطمه.(1404).احساس تعلق حرفهای معلمان؛ واکاوی نقش آن در ارتقای کیفیت تدریس و اثربخشی آموزشی.مجله یافته های پیشروان علوم تربیتی و آموزشی2(12).
