شماره مجله
دوره 3، شماره 4
تاریخ انتشار
01 مرداد 1405
زبان مقاله
فارسی
MDOI
سال انتشار
1405
نگرش آموزشی و انگیزش درونی معلمان از مهمترین عوامل مؤثر بر کیفیت فرایند یاددهی ـ یادگیری و موفقیت تحصیلی دانشآموزان به شمار میآید. نگرش آموزشی معلم، مجموعهای از باورها، ارزشها و دیدگاههای او درباره ماهیت یادگیری، تواناییهای دانشآموزان، نقش مدرسه، شیوههای تدریس و چگونگی تعامل با فراگیران است. هنگامی که معلم نگرشی مثبت، رشدگرا و یادگیرندهمحور داشته باشد، دانشآموزان را افرادی توانمند، قابل پیشرفت و دارای ظرفیتهای متنوع میداند و در نتیجه، زمینه مشارکت فعال، احساس امنیت، پرسشگری و یادگیری عمیق آنان را فراهم میکند. از سوی دیگر، انگیزش درونی معلمان، که از علاقه به حرفه، احساس معنا و رضایت از فرایند آموزش، تعهد حرفهای و تمایل به رشد و اثرگذاری ناشی میشود، میتواند کیفیت عملکرد آموزشی و روابط انسانی آنان را ارتقا دهد. معلمانی که از انگیزش درونی بیشتری برخوردارند، معمولاً با انرژی، خلاقیت و پشتکار بیشتری به طراحی فعالیتهای آموزشی، حل مسائل یادگیری و حمایت از تفاوتهای فردی دانشآموزان میپردازند.
امان آبادی، سوسن ; بیغم، سودابه ; علی پور، زلیخا ; شیرمحمدی، محمد.(1405).بررسی نگرش آموزشی و انگیزش درونی معلمان بر کیفیت یادگیری و موفقیت تحصیلی دانشآموزان.مجله یافته های پیشروان علوم تربیتی و آموزشی3(4).
