شماره مجله
دوره 3، شماره 4
تاریخ انتشار
01 مرداد 1405
زبان مقاله
فارسی
MDOI
سال انتشار
1405
پژوهش حاضر با هدف واکاوی تأثیر کلاس معکوس بر تفکر انتقادی و یادگیری عمیق دانشآموزان انجام شده است. کلاس معکوس به عنوان یکی از رویکردهای نوین آموزشی، فرایند انتقال اولیه مفاهیم را از فضای کلاس به محیط خارج از کلاس منتقل میکند و زمان حضوری را به تعامل، تحلیل، تمرین و حل مسئله اختصاص میدهد. در این پژوهش تلاش شد نشان داده شود که چگونه استفاده از محتوای آموزشی پیش از کلاس، مانند فیلمهای آموزشی، فایلهای صوتی، متنهای راهنما و پرسشهای مقدماتی، میتواند زمینه مشارکت فعالتر دانشآموزان را فراهم سازد. شیوه پژوهش به صورت توصیفی ـ تحلیلی و با بهرهگیری از منابع کتابخانهای، مطالعات نظری و بررسی یافتههای پژوهشهای پیشین انجام گرفته است. روند پژوهش بر پایه شناسایی مفهوم کلاس معکوس، بررسی مؤلفههای تفکر انتقادی، تحلیل ابعاد یادگیری عمیق و سپس تبیین رابطه میان این عناصر سازماندهی شده است. مدل تحلیل مطالب در این پژوهش بر اساس تحلیل مفهومی و محتوایی بوده و دادهها از طریق دستهبندی موضوعی، مقایسه دیدگاهها و استخراج شاخصهای مشترک مورد بررسی قرار گرفتهاند. یافتههای پژوهش نشان میدهد که کلاس معکوس با افزایش فرصت گفتوگو، پرسشگری، استدلال، تحلیل موقعیتهای آموزشی و مشارکت گروهی، میتواند زمینه تقویت تفکر انتقادی دانشآموزان را فراهم کند. همچنین نتایج بیانگر آن است که این الگو با کاهش نقش منفعل دانشآموز و افزایش مسئولیتپذیری او در فرایند یادگیری، موجب درک عمیقتر مفاهیم و ماندگاری بیشتر آموختهها میشود.
معینی سده، فرشاد ; سلم آبادی فراهانی، مجتبی ; حسینی سنگچالی، سیده کلثوم ; نعمت الهی، شمیلا.(1405).واکاوی تأثیر کلاس معکوس بر تفکر انتقادی ویادگیری عمیق دانش آموزان.مجله یافته های پیشروان علوم تربیتی و آموزشی3(4).
