بررسی و تحلیل پرورش اعتماد به¬نفس دانش‌آموزان از طریق القای مثبت ذهنی

شماره مجله

دوره 3، شماره 4

تاریخ انتشار

01 مرداد 1405

زبان مقاله

فارسی

MDOI

MDOI-02-2026.0312

سال انتشار

1405

چکیده

پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان یکی از شاخص‌های مهم موفقیت نظام آموزشی است و عوامل روان‌شناختی متعددی می‌توانند بر عملکرد تحصیلی آنان تاثیرگذار باشند. در این میان، مثبت اندیشی به¬عنوان یکی از مولفه‌های مهم روان‌شناسی مثبت‌گرا، می‌تواند از طریق نگرش مثبت، افزایش امید و انگیزه، ارتقای اعتماد بنفس و کاهش افکار منفی، نقش موثری در بهبود فرایند یادگیری و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان داشته باشد. دوره‌ی ابتدایی نیزبه دلیل اهمیت آن در شکل‌گیری نگرش‌ها، باورها و الگوهای شناختی کودک از جایگاه ویژه‌ای برخوردار است. هدف مقاله‌ی حاضر، بررسی نقش و تاثیر مثبت‌اندیشی بر پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان دوره‌ی ابتدایی و تبیین سازوکارهای روانشناختی مرتبط با آن است. در این مقاله، با مرور و تحلیل منابع و پژوهش‌های مرتبط، ارتباط مثبت اندیشی با مولفه‌هایی همچون انگیزش تحصیلی خودکارآمدی، اعتماد بنفس، کاهش اضطراب، افزایش امید و بهبود نگرش نسبت به یادگیری مورد بررسی قرار گرفته است. همچنین، نقش پیام‌های مثبت، باورهای سازنده و تقویت نگرش مثبت در مواجهه‌ی دانش‌آموزان با چالش‌های تحصیلی مورد توجه قرار گرفته است. مرور مطالعات نشان می‌دهد که تقویت نگرش مثبت و بهره‌گیری از مولفه‌های روانشناسی مثبت می‌تواند زمینه‌ی مناسبی برای افزایش انگیزه، اعتماد بنفس و مشارکت دانش‌آموزان در فعالیت‌های آموزشی فراهم کند و در نتیجه، به بهبود عملکرد تحصیلی آنان کمک نماید. بر این اساس، توجه هدفمند والدین، معلمان و برنامه‌ریزان آموزشی به آموزش و تقویت مثبت‌اندیشی در دانش‌آموزان دوره‌ی ابتدایی می‌تواند به¬عنوان یکی از رویکردهای مکمل برای ارتقای کیفیت یادگیری و پیشرفت تحصیلی مورد توجه قرار گیرد.