شماره مجله
دوره 3، شماره 5
تاریخ انتشار
01 مرداد 1405
زبان مقاله
فارسی
MDOI
سال انتشار
1405
پژوهش حاضر با هدف واکاوی نقش دانش آموزش محتوا (PCK) معلمان در ارتقای کیفیت یادگیری برنامه درسی دوره ابتدایی انجام شد. این مطالعه از نظر هدف کاربردی و از نظر روششناسی با رویکرد توصیفی–تحلیلی و بهکارگیری سنت پژوهش کیفی (سنتزپژوهی و تحلیل اسنادی) به مرحله اجرا درآمد. جامعه پژوهش شامل کلیه اسناد، مقالات و منابع علمی معتبر مرتبط با دانش پداگوژیکی محتوا و برنامهریزی درسی در بازه زمانی سالهای ۱۳۹۰ تا ۱۴۰۳ بود که با روش نمونهگیری هدفمند تا رسیدن به اشباع نظری انتخاب شدند. گردآوری اطلاعات از طریق فرمهای فیشبرداری استاندارد انجام پذیرفت و مدل تحلیل مطالب بر پایه تحلیل مضمون و کدگذاری در سه سطح مضامین پایه، سازماندهنده و فراگیر صورت گرفت. یافتههای پژوهش نشان داد که دانش آموزش محتوا از طریق پیوند میان تسلط بر مفاهیم درسی، شناخت بدفهمیهای رایج دانشآموزان و بهکارگیری استراتژیهای تدریس متناسب با ویژگیهای شناختی کودکان، نقشی بنیادین در تعمیق فرآیند یادگیری دارد. علاوه بر این، ابعاد PCK موجب بازنمایی خلاقانه مفاهیم مجرد، ایجاد بسترهای تعاملی در کلاس و افزایش انگیزش درونی دانشآموزان پایه ابتدایی میگردد. نتایج مؤید آن است که ارتقای این دانش در معلمان، کیفیت تحقق اهداف برنامه درسی قصدشده را به برنامه درسی کسبشده ارتقا میبخشد. بنابراین، بازطراحی دورههای توانمندسازی معلمان بر مبنای مؤلفههای نوین دانش آموزش محتوا، گامی ضروری جهت بهبود یادگیری در نظام آموزش ابتدایی است.
زارعین، نازنین زهرا ; مهدیان، مژگان.(1405).واکاوی نقش دانش آموزش محتوای معلمان در ارتقای کیفیت یادگیری برنامه درسی ابتدایی.مجله یافته های پیشروان علوم تربیتی و آموزشی3(5).
