شماره مجله
دوره 3، شماره 5
تاریخ انتشار
01 مرداد 1405
زبان مقاله
فارسی
MDOI
سال انتشار
1405
پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی الگوی رهبری آموزشی و نظارت بالینی بر توسعه شایستگیهای حرفهای معلمان و سرزندگی تحصیلی دانشآموزان در مقطع ابتدایی به مرحله اجرا درآمد. طرح پژوهش از نوع آمیخته (کمی–کیفی) با رویکرد متوالی–تبیینی بود. جامعه آماری بخش کمی شامل کلیه معلمان و دانشآموزان دوره ابتدایی در سال تحصیلی ۱۴۰۲–۱۴۰۳ بود که بر اساس جدول کرجسی و مورگان، تعداد ۳۲۰ معلم و ۳۸۴ دانشآموز با روش نمونهگیری تصادفی خوشهای چندمرحلهای انتخاب شدند. در بخش کیفی نیز با ۱۵ نفر از صاحبنظران حوزه علوم تربیتی و راهبران آموزشی بر اساس اصل اشباع نظری مصاحبه نیمهساختاریافته به عمل آمد. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامههای استاندارد خودکارآمدی شرر، کیفیت تدریس الیسون و سرزندگی تحصیلی دهقانیزاده و حسینچاری بودند. تحلیل دادهها در بخش کمی با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی در نرمافزار SPSS و مدلسازی معادلات ساختاری در نرمافزار SmartPLS، و در بخش کیفی با روش تحلیل مضمون انجام پذیرفت. یافتهها نشان داد که پیادهسازی نظارت بالینی و هدایت تخصصی راهبران آموزشی تأثیر مثبت و معناداری بر افزایش خودکارآمدی معلمان، بهبود شیوههای مدیریت کلاسی و ارتقای سرزندگی تحصیلی دانشآموزان دارد. این الگو به عنوان راهکاری عملیاتی جهت تحول فرآیند یاددهی–یادگیری در نظام آموزش ابتدایی پیشنهاد میشود.
خیرالسادات، سهیلا ; توتونچی فرد مطلق، زهرا ; داستار، احمدرضا ; داستار، علی.(1405).ارزیابی اثربخشی رهبری آموزشی و نظارت بالینی بر ارتقای خودکارآمدی حرفهای، کیفیت تدریس و سرزندگی تحصیلی دانشآموزان در مدارس ابتدایی.مجله یافته های پیشروان علوم تربیتی و آموزشی3(5).
