بررسی عوامل مؤثر بر درگیری تحصیلی و انگیزه دانش‌آموزان

شماره مجله

دوره 3، شماره 5

تاریخ انتشار

01 مرداد 1405

زبان مقاله

فارسی

MDOI

MDOI-02-2026.0399

سال انتشار

1405

چکیده

درگیری تحصیلی به عنوان یکی از مهم‌ترین متغیرهای تأثیرگذار بر عملکرد و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان، نقشی محوری در پژوهش‌های علوم تربیتی ایفا می‌کند. این مقاله با هدف بررسی مبانی نظری و عوامل مؤثر بر درگیری تحصیلی و انگیزه دانش‌آموزان نگاشته شده است. بر اساس چارچوب نظریه خودتعیین‌گری و مدل سه‌بعدی فردریکس و همکاران (۲۰۰۴)، درگیری تحصیلی در سه مؤلفه رفتاری، شناختی و عاطفی مورد تحلیل قرار می‌گیرد. یافته‌های مرور نظام‌مند پژوهش‌ها نشان می‌دهد که حمایت‌های محیطی شامل حمایت والدینی، حمایت معلم و حمایت همسالان، از طریق تأمین نیازهای بنیادی روانشناختی (خودمختاری، شایستگی و ارتباط) به عنوان پیش‌بینی‌کننده‌های اصلی درگیری تحصیلی عمل می‌کنند. همچنین، ابعاد ادراک از جو مدرسه از جمله حمایت معلم، حمایت همسالان، خودمختاری دانش‌آموزان و شفافیت قوانین، با میانجی‌گری انگیزه پیشرفت، درگیری تحصیلی را به طور معناداری پیش‌بینی می‌کنند. در پایان مقاله، کاربردهای عملی یافته‌ها برای معلمان، مشاوران و سیاست‌گذاران آموزشی مورد بحث قرار گرفته است.