نقش آموزش مبتنی بر پروژه و فعالیت‌های عملی در افزایش مشارکت، خلاقیت و یادگیری دانش‌آموزان در درس علوم تجربی

شماره مجله

دوره 3، شماره 5

تاریخ انتشار

01 مرداد 1405

زبان مقاله

فارسی

MDOI

MDOI-02-2026.0438

سال انتشار

1405

چکیده

آموزش علوم تجربی نیازمند روش‌هایی است که دانش‌آموزان را از دریافت‌کنندگان منفعل اطلاعات به یادگیرندگان فعال و مشارکت‌کننده تبدیل کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش آموزش مبتنی بر پروژه و فعالیت‌های عملی در افزایش مشارکت، خلاقیت و یادگیری دانش‌آموزان در درس علوم تجربی انجام شده است. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، توصیفی ـ تحلیلی و مروری است و اطلاعات مورد نیاز با بررسی و تحلیل منابع و پژوهش‌های مرتبط با آموزش پروژه‌محور و فعالیت‌های عملی گردآوری شده است. یافته‌ها نشان داد که استفاده هدفمند از پروژه‌های علمی و فعالیت‌های عملی می‌تواند مشارکت دانش‌آموزان را از طریق همکاری گروهی، مسئولیت‌پذیری، پرسشگری و درگیری فعال با فرایند یادگیری افزایش دهد. همچنین این روش‌ها با فراهم کردن فرصت برای حل مسئله، تولید ایده، آزمایش راه‌حل‌های مختلف و تجربه مستقیم، زمینه مناسبی برای تقویت خلاقیت ایجاد می‌کنند. نتایج همچنین نشان داد که فعالیت‌های عملی و پروژه‌محور با ایجاد ارتباط میان مفاهیم نظری و موقعیت‌های واقعی، به درک عمیق‌تر و کاربردی‌تر مفاهیم علوم و بهبود یادگیری کمک می‌کنند. با این حال، محدودیت زمان، کمبود امکانات، کلاس‌های پرجمعیت، دشواری ارزشیابی و نیاز به توانمندسازی معلمان از جمله چالش‌های اجرای این روش‌ها هستند. در مجموع، به‌کارگیری برنامه‌ریزی‌شده آموزش مبتنی بر پروژه و فعالیت‌های عملی می‌تواند نقش مؤثری در ارتقای کیفیت آموزش علوم تجربی و پرورش دانش‌آموزانی فعال، خلاق و توانمند در حل مسئله داشته باشد.